高中物理試題解題策略的思考

摘 要：如今，我們學校高三年級已經進入了高考物理一輪復習階段，平時老師會為我們提供適度的課后作業和訓練試題。老師經常教導我們應該準確地理解相關的物理知識，靈活掌握，要做到活學活用，切不可死記硬背。我結合自身的學習狀況，總結了自己在解題過程中的一些做法和措施，以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：審題；關鍵詞；切入點

一、 準確地審題

在物理解題的過程中，準確地審題是首要步驟，能不能準確地、迅速地領會把握題目命題的詳細內容是重點訓練的內容。在日常的習題訓練中我都會從各個角度去審題，結合老師所教的具體解題方法，長時間以來形成了科學合理的審題方法。明確解題目標，知道題目具體在求什么，這樣才能有的放矢。

二、 要善于挖掘條件

應該準確把握我們從題目中得到的信息。這些條件分析涵蓋了找出干擾條件、隱含條件和已知條件。比如在位置時間圖像中，既要知道直觀上的橫軸、縱軸所代表的物理意義，還要非常清楚其中的隱含條件，比如圖線斜率本身的絕對值代表著速度是大還是小，斜率的正負代表著速度自身的方向，兩圖線的交點代表著同一位置或者同一時刻的相遇或者追及。

三、 抓住題目的關鍵詞，找準題目的切入點

在挖掘題目隱含條件的過程中，能不能準確地找到題目的切入點，在于能不能抓住它的關鍵詞。我一般都會認真聽老師所復習的具體知識和內容。如應該很清楚物理圖像問題中的“交點”“面積”以及“斜率”等關鍵詞的含義。老師通常情況下會結合此類問題，給我們做出系統的復習，我們在此過程中構建了自己的物理知識體系，比如動力學中的vt圖、xt圖、Fx圖、Ft圖，電學中的Фx圖、Ex圖以及IU圖等。在具體解題的過程中，密切聯系題目所提供的已知條件，抓住題目的關鍵詞，找出其中的隱含條件，才算抓住了題目的關鍵點。

四、 推理成圖

老師經常告訴我們，在解題過程中應該學會推理成圖。哈里是美國著名的圖論學者，“千言萬語比不過一張圖”是他的格言。在物理解題的過程中，我們為了再次重現命題者提供的意圖情景，把握試題的真實含義，很多情況下都要將命題中的部分文字描述轉換為直觀、形象的物理圖景。命題信息不一致，與之相關的圖景就不會一致。然而萬變不離其宗，我們在物理題求解的過程中通常情況都會牽涉到電路圖、運動過程草圖以及受力分析圖等。在進行習題訓練的過程中，我自己也經常堅持推理畫圖，形成相應的物理模型。

在此基礎上將物理題目的情景和物理知識密切結合起來。將問題當作載體，訓練自己的思維方式，提升自身的思維水平，激發自己的求知欲望。老師還經常讓我們采取小組合作探究的方式，大家比賽畫出草圖的準確性。最后，找到與之相關的物理模型。在此過程中應該重點抓好其中的過程模型，清楚地把握研究對象是在做平拋運動、勻變速直線運動，抑或圓周運動等。

五、 求解反思

在解題過程中，最后的步驟是求解反思。在推理出相關的物理情景后，應該選擇與之相關的適當關系式和圖形，清晰準確地畫出或者呈現其中的物理規律。通常情況下，有的同學說很不容易才弄清楚了這道題的含義，也清楚了題目創設的物理情景，然而卻不能準確地利用相關的表達式或者關系式，或者不能準確地畫出其中的物理圖形。從此處來看，我覺得這些同學并沒有真正地理解相關的表達式或者關系式。在這種情況下，我們應該密切關注教師在物理復習過程中所講述的基礎知識，讓自己形成系統化的物理知識結構。事實上，基本技能、原理以及概念等在內的多種基本功的刻意訓練，才算是高中物理學習的必備基礎和核心能力。

那么我們如何才能知道求解結果是的對錯呢？這就要求我們在完成了求解過程后，循序漸進地培養自身通過對比結果，以驗正相關物理情景的理念。

比如在豎直方向上圓周運動的臨界極值問題——解小球剛剛通過軌道最高點時的速度。不少同學非常容易混淆輕桿模型以及輕繩模型。在這種輕繩模型中，假設小球剛剛通過最高點的速度是0，將該速度放回物理情景進行必要的驗證，查看它有沒有滿足實際的物理情景。可以看出小球處于最高點速度為0的情況下，意味著此處受到的合力是0，或者更準確地講，向心力是0。然而在分析小球的具體受力情況時可以知道，小球受到了輕繩豎直向下的重力以及拉力的作用，它的合力不會是0，至少超過了它的重力。

在這種情況下就能夠驗證相應的求解結果。為了讓我們清楚每道題的具體求解過程，老師都留給我們一定的時間，去反思、總結和歸納。比如反思它的易混點、易錯點，是否還存在相關的解題方法等。

六、 結語

從上文分析可以看出，在求解物理題目的過程中應該體現出一定的策略性，掌握具體的解題過程與求解策略，將題目中論述的物理現象和物理問題轉變為滿足了物理知識和運動變化規律的題目，重中之重是采取相應的物理方程，以表達有關的物理過程。在此基礎上我們才能穩步提升和增強自身的邏輯推理能力以及分析能力，以有效地解決我們所碰到的物理問題，沉著穩健地應對各種物理題目。

作者簡介：王森，河南省周口市，河南省沈丘縣第一高級中學。endprint