解讀物理《考試大綱》 明晰高考復習思路

邱國民+丁丹華

摘 要：《普通高等學校招生全國統一考試大綱》（簡稱《考試大綱》）是高考命題、復習備考的重要參考和主要依據，指引著教師日常教學。充分解讀考試大綱，理解物理學科能力要求，為教師更好地指導學生開展教學提供有益指導，為高考取得好成績奠定堅實基礎。

關鍵詞：解讀；物理考試大綱；能力；高考復習

一、 物理學科能力要求的解讀

1. 理解能力：

《考試大綱》關于物理學科“理解能力”的考查敘述如下：理解物理概念，物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件以及它們在簡單情況下的應用。從考綱關于理解能力列舉的5個典型題型示例以及歷年高考真題，筆者從以下方面展開解讀：（1）概念規律的理解（P305例1，P306例3，P307例4）；（2）情境、狀態和過程的理解（P306例2）；（3）關鍵語句的理解（P306例2，P307例4）；（4）隱含條件的理解（P307例4）；（5）圖像圖表的理解等（P308例5）。

2. 推理能力：

《考試大綱》關于物理學科“推理能力”的考查敘述如下：能夠根據已有的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。從考綱關于理解能力列舉2個題型示例，個人的解讀是：（1）定性推理（理性問題具體化，通過邏輯思維推理）（P310例7）；（2）定量與半定量推理（用表達式說話）（P309例6）。

3. 分析綜合能力：

《考試大綱》關于物理學科“分析綜合能力”的考查敘述如下：（1）能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關條件；（2）能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；（3）能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。從考綱關于分析綜合能力列舉的3個題型示例以及歷年來的高考題，個人的解讀是：（1）情境、過程分析示意圖；（2）情境、過程分析的兩條主線；（3）找聯系的基本思維方法 （4）解決問題的方法。

4. 應用數學知識處理物理問題的能力：

《考試大綱》關于物理學科“應用數學知識處理物理問題的能力”的考查敘述如下：（1）能夠根據具體問題列出物理之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論；（2）能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。從考綱關于應用數學知識處理物理問題的能力舉的3個題型示例以及歷年來的高考題，個人的解讀是：（1）函數問題；（2）圖像問題；（3）幾何關系問題；（4）求極值的問題。

5. 實驗能力：

《考試大綱》關于物理學科“實驗能力”的考查敘述如下：（1）能獨立地完成表2、表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價；（2）能發現問題、提出問題，并制訂解決方案；（3）能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。從考綱關于應用實驗能力舉的4個題型示例以及歷年來的高考題，個人的解讀是：（1）原理的確定；（2）器材的選擇；（3）步驟的設計；（4）數據的收集與處理；（5）誤差的分析。

歷年高考實驗考查的題型為：（1）讀數實驗題；（2）操作類實驗題；（3）理解類實驗題；（4）探究類實驗題；（5）設計類實驗題。

二、 必考內容范圍要求的解讀

在力學模塊中，相比去年而言，今年增加了選修35的“碰撞與動量守恒”。而這一章中，動量、動量定理、動量守恒定律及其應用為Ⅱ級要求，其他均為Ⅰ級要求，另外必考物理增加了選修35的原子物理模塊，但是整個原子物理都是Ⅰ級要求。同時，必考實驗由2016年的11個變為2017年的12個，增加《驗證動量守恒定律實驗》。

三、 展望2017年高考

1. 試題結構不變：選擇題、實驗題、計算題、選考題。

2. 必考內容增加：（1）原子物理可能會以選擇題、物理學史、計算題第一問與動量結合等形式出現。（2）動量題型出現幾率較大，可能至少會有一道實驗題。若以計算題形式出現，與能量結合起來考查幾率較大。（3）2017年高考必考內容增加了，綜合程度增加了，估計選擇題難度會有所下降。

四、 二輪復習備考建議

1. 復習思路的兩條主線：（1）重視考綱專項：力學綜合、電磁綜合，實驗綜合，原子物理綜合，選考綜合。（2）重視考題專題：選擇題專題，實驗題專題，計算題專題。個人建議兩條思路結合起來綜合運用，尤其要巧用選擇題，課堂20分鐘完成8道物理選擇題，剩下25分鐘講解。平時學生在家練習時相對應要求他們嚴格控制時間，狠抓時間意識；2. 查缺補漏；3. 知識融合；4. 綜合訓練；5. 提出目標：單選題不失分，多選題得高分，實驗題拿滿分，大題酌情處理，但前幾問要拿滿分。計算題第一題得高分，第二題第一問要得分。

“春宵有路終須到，金榜無名誓不歸。”在高考物理備考中，科學制定備考方案，適應考綱變化，遵循教育教學規律，調整備考策略，結合學生實際，厚積薄發，將知識從課堂引向考場，落實到考卷，取得學生、教師、家庭和社會滿意的成績。

參考文獻：

[1] 教育部考試中心.2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明[M].北京：高等教育出版社，2017.

作者簡介：邱國民，丁丹華，安徽省安慶市，安慶市第二中學。endprint