基于初中物理教學存在的問題和對策

摘 要：伴隨當前中學新課標教育教學體制的不斷改革，對中學的物理教學的方式和方法也在不斷改革，建立起一個有特色的和高效的物理課堂是非常必要的。傳統形式下的物理課堂的教學模式有著非常多的不足和漏洞。對當前的中學物理課堂的教學模式進行改進，使其變得更加生動和形象，有效的提升學生對物理知識的學習興趣，完成教師和學生相互間的交流溝通，進而提升學生的綜合素質水平，這對當前中學教育教學工作起到了積極性作用。

關鍵詞：初中物理；教學模式；課堂教學；實驗教學

一、 引言

從當前中學物理教學的開展形式來看，首先必須要對學生實施正確有效的物理學習思維的培養，不斷提升學生實驗操作能力，加強學生對物理學生知識的有效應用，最終實現推動社會自然科學的快速發展。在當前全新的物理教學模式下，中學物理教師面臨著非常多的教學工作挑戰，其中最主要的工作就是從傳統模式下的教學模式枷鎖中脫離出來，使用新課標教育教學的全新理念，提升每一節物理課堂的教學效率，讓學生不再形成一種被動的學習態勢，讓學生充分的融入到物理課堂中的各種活動當中，建立起有效的物理教學方案和詳細的教學規劃，真正實現初中物理教學任務的達成。

二、 初中物理教學存在的問題和不足

1. 教學內容過多課時較少

在當前我國中學物理教學過程中，在教學計劃當中依照實際的規劃目標的不同或者是教學任務方面的問題，會對物理課程的教學課程實施適當的增加的狀況。

比如：在初三的物理課堂中，以每周三節物理課堂的周期來算，在初三的全年大約六十節物理課程，并且在不同的學校當中，學校還會依照學生的生源狀況、學生整體素質、物理基礎等方面的差異性，對物理課程量進行適當的減少，但是從實際標準來看，通常對初三學生的物理課時的編排需要在七十節課以上才算真正達到相關教學任務要求。出現這種狀況就造成了教師對學生的輔導時間過短，教學內容太多、學生課余需要復習的功課太多進而造成教師的作業批改的工作量也不斷地增大，嚴重的還會造成臨近期末物理課程不能按計劃完成的情況。

2. 物理教學缺乏實際動手操作和實驗操作、

當前初中物理教學中，在很多的學校中教師還是依照傳統的教學方式，教師在課堂上對學生進行書本內容的講述，學生在下面被動的聽講。這種教學方式已經不再適合當前時代的學生學習的狀態，當前學生更多注重的是個性化發展，對于傳統形式的被動化學習方式，學生會表現出一種反感和厭學的狀況。并且初中物理教學內容對一部分的學生來講還是比較枯燥和乏味，在實際學習過程并不能對課本中的內容提起興趣，而一些教師為了在計劃的時間內完成自己的教學任務，并沒有對學生留有一定的交流和實踐環節，造成了學生對物理的學習只是單純的停留在理論層面上，并不能和實際問題進行有效的聯系。出現這種狀況對當前初中物理教學的開展是非常不利的，所以說針對一問題學校必須要結合對應的教學方式，對其加以有效的改變和解決。

三、 對初中物理教學中出現問題的解決策略

1. 培養學生對物理學習的興趣

在當前初中物理教學的規劃當中，物理課程還屬于一種初級入門的課程，對基礎性學科的教學來講，它主要起到了和高中物理課程形成有效銜接的效果，屬于一種啟蒙教育的范疇。初中物理教學主要是讓學生了解一些基礎性的物理現象，從中發現物理知識是存在于他們生活中的各個方面。提升學生對物理課堂的學習興趣，首先要打破傳統教學的方式，讓學生充分的參與到物理課堂的互動當中，這樣才會避免學生出現厭學的狀況。

例如：學生在學習到“光折射”這種物理現象的分析過程中，首先要讓學生充分了解所學習的主要內容就是光的折射定律。教師在課堂的教學過程中，不能一味地進行書本上內容的講解，可以先針對性地提出一個問題：“光在產生折射過程當中所產生的規律”，通過這種問題的提出，讓學生去對生活中自己周圍發生的狀況來對光折射的現象進行分析，然后教師可以通過事先準備好相關的物理器材，來對學生進行光折射的試驗，通過相關的試驗讓學生親眼目睹光折射的實際折射的效果。通過這種方式可以讓學生對光折射定律有著更加深刻的印象，然后教師還可以讓學生親手操作，親身體會，通過這種方式的教學，不但可以在有效的時間內完成教學計劃，同時還可以提升學生的實際動手能力。

2. 在課堂例題設計中為學生留有探討時間

教師在物理課堂的教學過程中，在對物理例題的設計過程中，適當的留有一定的時間讓學生來進行相互間的探討，教師可以通過一個生活中的相關實例來引出課程中的主要的重點問題，然后讓學生通過相互交流和探討的過程中對其中的知識點加以理解。

例如：在學?！半妼W”一節課程的時候，教師需要在例題講解的過程中，為學生留有一定的時間，讓學生依照正確的方式來對例題進行解答，對其中所出現的知識點實施自主的學習和有效的探討，然后讓學生將在課堂中所學習到的知識應用到實際的生活當中，以此來形成一種全新的例題形式。通過這種方式的物理教學，可以有效地加深學生對知識點的印象，最終實現提升初中物理課堂的教學效率。

四、 結束語

通過對初中物理教育教學中存在的問題的分析和探討，可以看到對當前的中學物理課堂的教學模式進行改進，使其變得更加的生動和形象，有效的提升學生對物理知識的學習興趣，完成教師和學生相互間的交流溝通，進而提升學生的綜合素質水平，這對當前中學教育教學工作起到了積極性推動的作用。

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作者簡介：

徐錦新，江蘇省高郵市，江蘇省高郵市湯莊鎮甸垛初級中學。endprint