微課在高中生物教學中的應用

摘 要：在高中生物教學的過程當中，以微視頻為核心的生物教學，對于提高課堂的教學效果有著積極的意義，本文主要探討微課在高中生物教學中的應用。

關鍵詞：高中；生物教學；微課；應用

一、 引言

目前，伴隨著移動互聯網技術的快速發展，微課教學模式逐漸在整個教學領域得到了廣泛的普及，微課除了具有微化學習內容、充分利用零碎化的時間、可以滿足學生個性化的學習需求等優點外，最大的優勢在于它可以利用多種智能終端進行展現和學習交流。本文主要探討如何在高中生物教學中科學有效地應用微課教學。

二、 微課在高中生物教學中的應用思路

在高中生物教學的過程當中，為了更好地促進微課教學的應用效果，可以按照以下幾個步驟來實施。

首先，做好預習工作。在高中生物教學過程當中，科學有效的預習發揮著重要的作用，教師可以通過設計相關的微課教學資源，引導學生進行課前預習。例如，在學習《分子與細胞》這一節的時候，教師可以引導學生通過觀看微課課件，來更加具體地了解每個細胞結構所具有的功能。例如，也可以借助使用高倍顯微鏡來觀察葉綠體，來幫助學生更好地進行本節內容知識點的學習，引導學生先進行教材內容的學習，再結合相關的教學視頻來提高知識的預習效果。

其次，做好導入工作。在進行微課應用的過程當中，教師應該通過科學的方法，借助學生熟悉的話題，展開科學的教學導入，例如，可以通過播放事先錄制的教學視頻的方式，來引導學生迅速進入本節課的知識點學習內容。在講解《細胞中的無機物》這一節課內容的時候，教師可以拋出相關的問題，引導學生進行思考在日常的生活中哪些事物和無機物有著非常緊密的聯系。通過引導學生主動思考，來為后續的課堂教學進行鋪墊。

再次，答疑解惑。在高中生物教學過程當中，教師發揮著非常重要的主導作用，其中，引導學生對問題進行分析和思考、尋找問題的答案也是教師所扮演的主要角色之一。通過微課視頻，教師可以幫助學生更好地掌握一些教學的難點與重點。例如，關于生物學中的光合作用、細胞的呼吸、染色體變異等方面，就可以借助視頻等形象的表達方式，來幫助學生更好地進行理解。在講解《神經系統調節》這一節課的內容的時候，教師可以通過視頻動畫的方式來引導學生進行更加細致的思考，從而發現神經傳導的規律，幫助學生更好地掌握本節課的知識點。

最后，做好總結與復習。在高中生物教學過程當中，通過使用微課教學，教師可以引導學生科學地選擇課件，來進行相應知識點的復習與鞏固，學生可以根據自己的學習情況，選擇符合自己現狀的課件資源。教師也可以根據教學的進度，將相關的教學課件上傳到網上，供學生進行日常的學習。

需要指出的是，在進行總結復習的過程當中，教師要根據學生的興趣以及學生的學習準備情況，進行相關知識點的拓展，來更好地滿足個性化學習需求。總之，在高中生物教學過程當中，需要按照課程教學規律的基本要求按部就班地實施，一方面，要充分發揮出微課教學的優勢，另一方面也要考慮到學生的學習準備情況，只有這樣才能夠更好地有效地促進微課教學。

三、 提高微課在高中生物教學中應用效果的策略

在上文中主要探討了在日常的高中生物教學過程當中，如何科學地應用微課教學步驟，為了更好地提高微課在高中生物教學中的應用效果，在高中生物教學過程當中還應該從以下幾個方面來進行系統的提升。

首先，做好教學設計。在高中生物教學微課應用過程當中，科學的教學設計是提高應用效果的關鍵所在，因此，在進行教學設計的過程當中，一方面要考慮到本節課的教學目標，在目標的指導下進行相應的微課設計，另一方面也應該考慮學生的學習興趣，結合學生的興趣點來進行微課內容的設計。通過將兩者結合在一起，才能夠更好地提升整體的微課在高中生物教學中的應用效果。

其次，科學調控教學。在進行高中生物教學應用微課的過程當中，教師應該根據教學的進度以及學生的反應情況進行相應的調整，提高整體的微課教學效率，避免教學時間、資源的浪費，注重核心知識點的講解，提高學生的專注力，做好班級的各項管理，通過科學調控教學實現微課教學的價值。

再次，教師要不斷提高教學素養。在高中生物教學過程當中，為了更好地達到理想的教學目標，教師應該不斷地進行自身教學素養的提升，尤其是微課教學素養的提升。通過加強技術學習、強化學術研究的方式，來不斷地為今后高中生物教學效果的實現奠定良好的基礎。

最后，整合教學資源。在今后的高中生物教學過程當中，為了更好地發揮出微課教學的效果，應該不斷地進行相關教學資源的整合，充分利用現代發達的網絡媒體，在教學素材教學資源的豐富性方面不斷的提高，為學生進行自主生物學習提供必要的條件。相關部門也應該加大必要的投入，為學生進行微課的自學提供必要的環境。

總之，在今后的高中生物教學過程當中，為了不斷地提升微課教學的效果，需要在教學設計方面、教學師資力量方面以及教學環境方面進行系統的改進與提升。

四、 結語

提高高中生物教學效果是當前高中教學研究的重點，本文主要探討了在高中生物教學的過程當中如何科學有效地應用微課教學，希望本文的研究能夠有助于今后高中生物教學改革與發展。

參考文獻：

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[3]張繼偉.微課在高中生物教學中的應用研究[J].文理導航，2017（20）.

作者簡介：

黃為群，福建省泉州市，福建省泉州市城東中學。endprint