高三英語課堂短文改錯與書面表達結合策略

摘 要：在高中人教版教材中，短文改錯和書面表達這兩個環節是語言技能的一個重要組成部分，在高考中也是一個重要的環節。為了能夠讓學生理解和學會短文改錯和書面表達，在課堂中就要重視這兩個部分。本文將對高中英語課堂短文改錯和書面表達進行深入的分析和研究，并提出合理的策略，希望能夠為相關人士提供有用的建議。

關鍵詞：英語課堂；短文改錯；書面表達

一、 前言

高中英語教學中短文改錯和書面表達是高考試卷中的重要組成部分，同時，這兩項內容失分較為嚴重，怎樣才能夠有效地掌握這兩個環節呢？短文改錯和書面表達本質上是一致的，都是在考查學生的寫作能力。將兩者合理地結合起來，進行課堂教學，讓學生明白什么樣的句子是正確的，從而有效地提高學生的英語水平。其實短文改錯的良好與否是依據寫作的能力，如果書面表達能力較強，那么在不斷的努力中，短文改錯的能力也會逐漸得到提高。

二、 加強基礎訓練，重視累積

（一） 正確運用五種基本句型

在教師教授的過程中，要重視五種基本句型，讓學生能夠正確地運用。在英語文章中，句子的結構千變萬化，但是通過分析，始終不會脫離五種基本句型，相對復雜的句子其實就是在基本句型中加上各種修飾和限定的成分，使得句子結構變得復雜。而這五種基本句型的重心又是謂語，所有的句子除了祈使句之外，全部都需要有謂語的存在，并且一般情況下只能有一個謂語，否則這個句子無法成為一個完整的句子。課堂中一定要將五種基本句型詳細地講解清楚，讓學生能夠學會應用。另外還要和漢語的語法進行區分，在復合句中，從句不能夠單獨成為一個句子，必須要有一個主句作為支撐，這樣完整的兩個部分才能夠是一個正確的句子。

（二） 加強基本句型的訓練

不僅僅要通過理論對五種基本句型進行認知，教師在課堂中，還要讓學生對五種句型進行反復的訓練，這樣才能夠使得學生掌握英語的句子的形態。通常情況下，五種句型雖然理解起來相對容易，但是，在實際的運用過程中比較容易出現錯誤。比如說在表達這兩件大衣的型號一樣的時候，很容易會表達成：The two coats are the same size.這種方式就屬于中式英語的表達效果，向這樣類似的表達方式還十分的常見，所以，在日常的文章中，就要重視這方面的訓練，讓學生牢記五種基本句型，明白萬變不離其宗的道理。

通過這種方式使得學生書面表達的正確程度更加的良好，能夠快速地分析出句子的成分，在短文的改錯中也能更加快速地掌握句子的核心思想，改錯方式也更加的高效快捷。

三、 加強限時訓練

在寫作訓練中，教師要準備新的內容，在規定的時間內讓學生完成，這樣能夠訓練學生的快速接受知識的能力，然后輸出表達，提高應試的能力，使得書面表達更加的高效。此外，在寫作前，要讓學生在心中有一個正確的時態和格式，牢記相關的語法知識，不能夠出現中式英語。這樣在寫作的時候就會自覺地形成習慣，避免出現類似的問題。

時間截止后，必須停筆，這樣使得學生能夠形成一個良好的習慣，考試的時候能夠快速地運用。教師可以將相關的范文進行講解和展示，將其中的語法、句型、修辭等等一一進行詳細的說明，給學生樹立一個樣板。學生之間相互修改作文，在有疑問的地方做上標記，然后請教老師，這種方式使得教學的效果更加的良好，提高了學生自主學習的能力，使得書面表達更加的清晰，進一步短文改錯的速度也會得到快速的提高，學習效果更加的良好。

書面表達和短文改錯在平時應當加強訓練，定時讓學生進行學習，這樣才能夠實現量變到質變的一個過程。

四、 重視能力的提高

在課堂的教學過程中，要想書面表達更加的出彩，那么就要讓語言潤色得更加豐滿。教師要讓學生學會使用高級語言，逐漸摒棄簡單句的使用。比如說想要表達“珍妮又遲到了，老師非常生氣。”那么，常規的表達方式可能是：Jenny was late again and her teacher was very angry.教師就要在學生掌握了相關的語法和不斷的積累中，去學習和模仿。將這個句子改寫成：Jenny was late again which made her teacher very angry.或者Jennys teacher was very angry because of her being late again.等等多種形式，避免用詞重復簡單等問題。讓學生學會使用高級表達方式，逐漸提高書面表達能力，這樣在短文改錯中也可以快速地尋找錯誤的位置進行改正。

五、 總結

綜上所述，在高中英語課堂教學中，學生能夠良好地運用語言其實也反應了短文改錯和書面表達的良好程度。學生要不斷地練習和鞏固相關的知識，通過書面表達的不斷練習，來提高改錯的能力。在課堂中，教師也要指導學生不斷地積累，這樣在不斷的學習累積的過程中，才能夠游刃有余地解決這些問題。

參考文獻：

[1] 尚永紅.高中英語寫作教學要強化書面表達[J].中外交流，2017（13）：68.

[2] 張雙英.淺談高中英語短文改錯題的解題技巧[J].校園英語（中旬），2016（9）：191.

作者簡介：王多陽，甘肅省武威市，甘肅省武威第七中學。endprint