新課改下初中語文教學中的情感教育

摘 要：在初中語文教學中對學生開展情感教育可以提高學生的綜合素質，促進學生全面發展，幫助學生形成健全人格。對初中生開展情感教育不但是新課程改革提出的要求，而且也在初中語文教學中占有非常重要的地位。開展情感教育是素質教育的重要組成部分，筆者從事初中語文教學工作多年，結合自身實踐工作經驗，指出了對初中生開展情感教育的策略，希望有利于提高教學質量。

關鍵詞：新課改；初中語文；情感教育

隨著新課程改革的深入開展，提出對初中生開展情感教育以促進學生健全人格的形成，發展學生的個性。要求教師將學生的全面發展放在第一位，高度重視開展情感教育，增加學生的情感體驗，幫助初中生實現健康成長。

一、 情感教育的重要性

語文學科的教學有著較強的藝術性，在語文教學中滲透情感教育可以增加學生的情感體驗，要求教師熟練應用心理學與教育學理論，重視觀察學生觀念、情緒等各個方面的變化，與此對應制訂教學目標、開展豐富多樣的教學活動以提高教學質量，完成教學任務。在語文教學中開展情感教育主要依托語文教學的全過程進行，要求教師妥善處理教學內容、應用合理的教學手段，使學生在快樂情感中掌握語文知識，提高學生的想象能力，收到較好的教學效果。

二、 新課改下語文教學情感教育存在的問題

（一） 情感教育在語文教學中的表現

新課程改革要求在初中語文教學中重視開展情感教育，只有具備豐富的情感才能激發學生的探索精神與求知欲望。開展情感教育要求教師詳細了解學生的真正需求，與學生開展豐富的交流與互動，激發學生的學習興趣。情感教育要求教師在語文教學中將語文學習內容、培養學生能力、形成正確的情感態度價值觀結合在一起，順利實現教學目標。基于新課程改革的情感教育對語文教學的要求日益提高，要求教師在實際教學中密切關注學生個性與情感的發展變化，彰顯語文教學的人文性。

開展情感教育是初中語文教學工作的要求，教師要利用語文教學增加學生的情感體驗，促進學生心理健康成長、發展學生的思維水平，全面提高學生的自主學習能力。所以利用情感教育可以促進學生的個性化發展，在初中語文教學中開展情感教育，要求教師掌握學生的心理變化情況與身體發育情況，重視發掘學生的學習潛能，調動學生的內在情感因素，幫助學生形成健康向上、積極活潑的良好性格，以提高學生的學習成績。初中語文學習與小學語文學習存在較大差異，初中語文教學以發展學生的語言表達能力與應用能力為主，因此在語文教學中滲透情感教育是一種最為明智的選擇，可以使學生正確評價自己、認識自己，促進自己健康成長。

（二） 情感教育的不利因素

1. 與時代發展相脫節

在過去較長時期內，大多語文教師一味應用傳統教學模式，在語文教學中應用灌輸法，強行將語文知識灌輸給學生而不顧學生的情感感受，不與學生開展交流與互動，不了解學生的真正需求，教師占據著課堂教學的主體地位，由于教師不能與學生開展情感交流，因此阻礙了學生情感的正常發展。

2. 不能正確理解情感教育

當前還有一些語文教師不能正確理解新課程改革對情感教育的要求，情感教育與德育教育不同，一味應用傳統教學模式不利于學生情感的正常發展，使學生的發展與現實相脫節，開展素質教育只能成為一句空話。

三、 情感教育在初中語文教學中的策略

（一） 教師要融入自己的情感

開展初中語文教學要求教師結合實際教學內容、學生的實際情況為學生創設教學情境，將學生引入情境當中，激發學生的學習興趣。教師要善于應用恰當的語言表現學習內容，提高學生的理解能力與思維水平。教師在教學中要融入自己的情感，以帶動學生情感的發展，重視對學習內容開展情感分析，將自身情感帶入到閱讀教學中，感悟作者的思想感情。

（二） 要善于創設教學情景

在初中語文教學中可以應用多媒體教學手段為學生創設學習情景，有利于學生順利理解學習內容，收到較好的情感教育效果。教師可以將學習內容以圖片、聲音、視頻、文字等各種形式呈現在學生面前，加深學生的印象。利用現有技術條件為學生創設學習情景可以使學生盡快進入學習狀態，激發學生的學習主動性，收到較好的教育效果。

（三） 為學生創造豐富的實踐機會

還需應用實踐來檢驗情感教育的效果，語文學科來源于實踐生活，還必須回歸到實踐當中去，因此語文學科有著較強的實踐性，學習語文就是為了提高學生的語言應用能力與表達能力，初中語文教學還需重視閱讀、寫作等各方面的教學，以提高學生的情感表達能力，使學生可以正確表達自己的情感。還需指導學生學會語文能力的積累，幫助學生善于自生活中學習語文，加強與學生的情感交流與溝通，引導學生參加豐富的實踐活動，使學生在實踐中提高自己的說話與寫作水平。可以將自課堂上掌握的語文知識應用于實踐當中，從而感受到語文學習就在身邊。

四、 結語

總之，隨著新課程改革的深入開展，在初中語文教學中滲透情感教育得到了人們的普遍重視，利用情感教育可以使學生正確認識世界，逐步形成健全人格。雖然當前初中語文教學中的情感教育還存在一定的缺點，但只要語文教師加強學習、積極探索、不懈努力，必然會尋找到恰當地解決策略。初中語文教師要積極引進新型教學方法，重視增加與學生的交流與互動，為學生創建輕松、活潑、民主、平等的學習環境，激發學生的學習熱情，發展學生的語言表達能力，實現學生的健康成長。

參考文獻：

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作者簡介：

陳惠平，福建省寧德市，福建省福安市賽岐中學。endprint