提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣探究

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃智慧的火花，多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)存在抵觸心理，特別是男同學(xué)，甚至是畏懼英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科有如天書一樣難以琢磨，究其原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。本文從上好開學(xué)第一課、建立良好的師生關(guān)系、巧用多媒體設(shè)備、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、游戲教學(xué)、音樂(lè)渲染六個(gè)方面與同行們分享自己在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；多媒體；情境；游戲；音樂(lè)

在教學(xué)研討中發(fā)現(xiàn)，雖然一部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)，但大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)存在抵觸心理，特別是男同學(xué)，甚至是畏懼英語(yǔ)，究其原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。英國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人莎士比亞曾說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃智慧的火花，要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，那么，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？本文結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、 上好開學(xué)第一課

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)?！毙W(xué)三年級(jí)開始接觸英語(yǔ)，可以說(shuō)英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門外語(yǔ)，一門新的語(yǔ)種，英語(yǔ)給學(xué)生的第一印象如何，三年級(jí)英語(yǔ)第一節(jié)課十分重要。三年級(jí)的第一課是《Hello！》，為了不給學(xué)生增添壓力，不要急于教學(xué)新課，首先，教師進(jìn)入班級(jí)后，可以用最常見的英語(yǔ)單詞hello與學(xué)生們打招呼，然后用英語(yǔ)做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，學(xué)生對(duì)教師的發(fā)音感到很新鮮，這是他們?cè)谡n堂上正式接觸的一門新的語(yǔ)言，教師將剛才的自我介紹翻譯成中文。接著，詢問(wèn)一下班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)生的生日在九月份，教師通過(guò)唱生日歌——《Happy Birthday》來(lái)表示祝福，會(huì)唱的同學(xué)也可以跟著唱，拉近與學(xué)生間的距離。最后，下課前記得用常用英語(yǔ)單詞——Good bye與學(xué)生告別，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣，覺(jué)得英語(yǔ)并非想象中的那么困難，也就慢慢地喜歡上英語(yǔ)了。

二、 建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的選擇比較主觀，要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡你——英語(yǔ)老師。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡哪位老師，就會(huì)對(duì)他所任教的學(xué)科感興趣，喜歡提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，然而，英語(yǔ)與其他學(xué)科不同，是一門新的語(yǔ)種，很多學(xué)生畏懼英語(yǔ)是因?yàn)楹ε伦约涸诎l(fā)音上可能出現(xiàn)的偏差，惹來(lái)同學(xué)的譏笑，這種情況最容易扼殺學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。為此，在教學(xué)中，教師要善于教育其他同學(xué)關(guān)愛他人，用鼓勵(lì)的微笑去安慰學(xué)生，如：學(xué)生在回答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，教師不應(yīng)草率給予否定，首先應(yīng)肯定學(xué)生敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，范讀，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生的回答糾正過(guò)來(lái)后要給予及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)——你太棒了、你真厲害等，通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重、信任，彼此間建立了良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生真正愛上英語(yǔ)學(xué)科。

三、 巧用多媒體設(shè)備

隨著近幾年來(lái)政府對(duì)教育事業(yè)的大量投入，每所學(xué)校幾乎都配備了多功能教室，為每個(gè)班級(jí)安裝了白板設(shè)備，開通了班班通、人人通等教育資源平臺(tái)，作為教師要充分利用這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，提高教育教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科不同，更重視口語(yǔ)表達(dá)、聽力訓(xùn)練。借助白板設(shè)備連接因特網(wǎng)可以使用閩教英語(yǔ)平臺(tái)提供的有效資源——同步課堂，平臺(tái)里的聲音、圖片、動(dòng)畫等，栩栩如生，能有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

小學(xué)初步接觸英語(yǔ)，教學(xué)內(nèi)容一般都是比較簡(jiǎn)單，與生活息息相關(guān)，是一門語(yǔ)言，主要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，要重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。如：教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 Our School》時(shí)，可以先指定三名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行角色表演，向他人介紹自己的一個(gè)朋友或親人。表演結(jié)束后要求每個(gè)學(xué)生都模仿課文內(nèi)容，向同桌介紹自己的一個(gè)好朋友，也可以向其他同學(xué)介紹自己的家人等，學(xué)生在一定的語(yǔ)境中有目的地進(jìn)行口語(yǔ)交際，既培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 游戲教學(xué)

游戲是每個(gè)學(xué)生都喜歡的一種活動(dòng)，能有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)開展游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)的方式有很多：英語(yǔ)單詞大會(huì)、開火車、猜謎語(yǔ)等。如教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《Unit 3 Numbers and Animals》中的Part B可以進(jìn)行男女口算題PK大賽游戲，一方根據(jù)自己的意愿提出口算問(wèn)題：How much is（ ）and（ ）？，另一方回答問(wèn)題：Its（ ）。哪一方回答錯(cuò)誤或者回答不出來(lái)則互換角色。在游戲中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生為了集體的榮譽(yù)，不甘示弱，發(fā)言異常積極，在游戲中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在不知不覺(jué)中喜歡上了英語(yǔ)。

六、 音樂(lè)渲染

在生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多英語(yǔ)歌曲都富有節(jié)奏感，旋律輕快，給人帶來(lái)美好的心情，而且歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，朗朗上口，學(xué)生容易記憶，在教學(xué)中，教師巧妙地借助英文歌曲進(jìn)行渲染，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的提高。如三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)26個(gè)英語(yǔ)字母時(shí)，為了讓學(xué)生將英文字母與漢語(yǔ)字母的讀法區(qū)分開來(lái)，可以教學(xué)生通過(guò)唱《The ABC Song》這首英文歌曲記住26個(gè)英文字母的發(fā)音，又如教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《Unit 1 Our School》時(shí)，可以教學(xué)生唱《My Happy School》歌曲，在音樂(lè)欣賞的同時(shí)掌握課文的英語(yǔ)單詞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，采用多種教學(xué)方法，充分利用有效資源，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)“伙伴”，讓學(xué)生打心底里喜歡上英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小萍.激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的清泉——淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].教育，2017（6）.

[2]米揚(yáng).淺談如何有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性[J].中華少年，2016（7）.

作者簡(jiǎn)介：

魏雅芬，福建省漳州市，漳浦縣深土中心學(xué)校。endprint