找準問題 課堂教學凸顯核心價值觀教育

摘 要：高中政治教學，其作為高中德育課程教育主陣地具有不可替代的地位。注重社會主義核心價值觀的教育也是貫徹落實高中政治教育教學“立德樹人”根本任務的必然要求。我們要著力找準高中生面臨的價值觀問題，在高中政治課堂教學中要凸顯社會主義核心價值觀的教育。

關鍵詞：高中政治教學；價值觀問題；自覺滲透

青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。為此，培育和踐行社會主義核心價值觀須從小抓起、從學校抓起，要切實把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力。培育和踐行社會主義核心價值觀對于高中生具有非常重要的意義，而高中政治教學可以作為傳授社會主義核心價值觀的主要渠道之一。

一、 當前高中政治教學必須要找準學生價值觀存在的主要問題

1. 多元化思想影響著高中生的價值觀取向

經歷了將近40年的改革開放，不可否認我們國家的經濟發展水平取得了舉世矚目的偉大成就，而隨著自身物質條件的不斷豐富，高中生面對的社會誘惑以及思想沖擊也比以往任何一個時期都要大，高中生的價值取向也呈現出多樣化，特別是西方世界各種不良思想的進入嚴重影響了高中生的價值觀取向。民主、法制等積極正面的思想確實對于高中生良好價值觀的形成起了很好的推動作用，但是一些不良思潮也嚴重沖擊了高中生的健康發展，有部分高中生的價值觀因此出現了偏差，甚至走上了極端。

2. 高中生價值觀出現了功利主義和世俗化傾向

一直以來我國高中政治教學都注重培養學生成為白求恩式的人物，努力做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。隨著我們的改革正進入深水區的時候，社會深層次問題矛盾也在不斷凸顯，社會不公現象、負面問題頻出不窮，這都讓高中生對追求崇高理想、對重奉獻輕索取的價值觀產生懷疑，部分學生質疑社會有公道正義，甚至出現了恥笑、羞辱黃繼光擋槍口、董存瑞炸碉堡等偉大歷史事件的不當言論。有部分高中生從過去的崇尚道德變為推崇、追捧實用主義、功利主義，出現了做事注重物質、金錢回報的世俗化傾向。

3. “以自我為中心”沖擊著高中生的價值觀

隨著我國開放程度的不斷加快，西方世界的新自由主義、拜金重魅主義、民主社會主義、娛樂至上主義等不良思潮嚴重沖擊著高中生的價值觀取向，在高中生獨立意識不斷增強的同時出現了另外一種錯誤的傾向：“以自我為中心”不斷得到推崇。隨著高中生肯定自我、弘揚個性被強化，其也會出現片面強調自我發展，過高估計個人力量，這會產生極端個人主義以及強調個人至上的“以自我為中心”。“以自我為中心”的價值觀一定程度會沖擊我們一直都崇尚集體主義的主流價值觀取向。

二、 在高中政治課堂教學中要自覺嘗試滲透社會主義核心價值觀內容

高中思想政治課在提高學生的思想政治素質上是其他課程無法替代的，它對于幫助學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀發揮了積極的促進作用。以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字作為社會主義核心價值觀內容的提出，無疑是與高中政治課的課程性質和課程目標相契合的。因此在高中政治課堂教學中應該自覺滲透社會主義核心價值觀內容，著力從高中政治四本必修教材教學中嘗試著滲透24字的內容，下面就嘗試舉幾個例子：

1. 在《經濟生活》“正確對待金錢”的綜合探究體驗中，用分散與集中相結合的辦法收集古今中外特別是周圍人對金錢的看法，再對幾種觀點讓學生進行辯論，老師總結歸納出正確的觀點：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。通過探究體驗幫助高中生樹立正確的金錢觀，懂得應該通過合法勞動獲得人民幣，增強公民的法治觀念。

2. 在政治生活的講解中，要注重從國家、社會和個人三個層面對社會主義核心價值觀進行教育和滲透，其中《我國公民的政治參與》中講到四個民主：民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督就充分體現了社會主義核心價值觀的國家層面的民主、社會層面的平等和公正、個人層面誠信等內容，高中政治教學在講解教材內容時應該把社會主義核心價值觀中的民主、平等、公正、誠信自覺地進行滲透。

3. 中華民族精神的內涵是什么？是以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。在回顧《文化生活》中的“我們的民族精神”中，我們深深感受到對個人要求要愛國、敬業、誠信、友善，我們的民族精神對于建立一個“富強、民主、文明、和諧”的國家具有舉足輕重的作用。可見社會主義核心價值觀是深深扎根于中華民族精神中，具有蓬勃的生命力，社會主義核心價值觀有著濃郁的中國風格、中國氣派、中國特色，中華民族精神也正是依靠社會主義核心價值觀才能得以彰顯和弘揚。

4. 社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字有著深刻的哲學內涵。因此在《生活與哲學》的教學中我們應該將社會主義核心價值觀融入到其中。唯物論要求我們要一切從實際出發，實事求是；認識論則是要求我們要把握認識的反復性、無限性和上升性。我們在建設“富強、民主、文明、和諧”國家的過程中，必須要立足于我們國家現階段的國情，看待現在國家發展出現的問題我們要用認識論的觀點進行分析、把握。在追求“實現人生的價值”的過程中，我們要把“愛國、敬業、誠信、友善”的價值觀要求深深扎根于我們的工作當中，積極投身于為人民服務的實踐中，要強調在個人和社會的統一中去實現個人的人生價值。

三、 結語

高中政治教學是對社會主義核心價值觀內容進行滲透教育最好的途徑之一，高中生作為不遠將來建設“富強、民主、文明、和諧”國家的主力軍，更應該樹立“愛國、敬業、誠信、友善”的良好作風。作為高中政治教師應該深知肩上的責任，主動創造良好的育人環境，積極培育學生的正面認同感。

作者簡介：

李卓煜，廣東省云浮市，廣東省云浮市新興縣惠能中學。endprint