新課改背景下小學語文教育的新定位

摘 要：隨著新課程改革的深入，廣大小學語文教師都會自覺地投入到小學語文教學改革的步伐中，語文教學取得了前所未有的成績。隨著中國教育體制的逐步完善，人們對新課程的要求也越來越高，傳統的小學語文教學已經不能滿足培養學生綜合素質的要求，本文根據在新課改背景下小學語文教學存在的問題，提出了新課改背景下小學語文教育新定位的策略，希望有助于小學語文教學的發展。

關鍵詞：新課改背景；小學語文；教育；新定位

一、 前言

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學已經不能適應當前的新課程改革，使得小學語文教學質量不能得到提高，不利于人才的培養，因此，對小學語文教學新課程改革存在的問題進行研究，提出小學語文教育的新定位具有重要的意義。

二、 新課改下小學語文教學存在的問題

（一） 小學語文教師的教學素質比較低

目前，小學語文教師素質偏低，教學水平不高，教學手段陳舊。在課堂教學中，教師不能把握重點，沒有豐富的教學內容，對學生缺少管理，對待教學不夠重視，沒有刻苦鉆研教材，偏離教學規律，只是給學生單一灌輸，導致學生不注重吸收，只關注考試內容、應試教學形式明顯，大大降低了學生的學習熱情，所以教學效果顯然是不適應新課程改革的要求，最終的結果是學生考試水平得到了提高，但是學習能力卻降低了，原因是教師素質的降低以及教學方法的不當。

（二） 教師的教學方法單一

在新課改背景下，很多教師在課堂教學者仍遵循以前的教學觀念，教師占絕對的主體地位，目前許多教師的教學方法比較簡單，難以引起學生興趣的培養的重視。例如，傳統的小學語文課堂教學中教師只是簡單的講，不關心學生是否吸收和理解，有時老師會叫一個學生問問題，但這不能從根本上解決問題，忽視學生的主體意識，在課堂實踐中，大多從事一些題海戰術，給學生留了很多作業，引導學生形成死記硬背的學習模式。這樣的教學方式，根本不符合新課程教學的要求，不利于學生的未來發展，不利于學生學習能力的培養，忽略學生自身的學習需要，“滿堂灌”、“題海戰術”的教學策略忽視了學生的主體地位，嚴重阻礙了學生的全面發展。

（三） 學生主體地位的體現不明顯

許多教師在追求創新的同時，忽視了創新本身。這完全是為了創新而創新。語文課經常有公開課，在追求創新的時候，一些教師為了顯示與眾不同，使用各種方法來增加新鮮感和關注度，但它只是吸引眼球，卻忽視了學生的情感需要，這樣做雖然課堂氣氛很活躍，有一定的優點和缺點，但卻忽視了學生作為學習主體的這樣一個事實。

（四） 課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高

由于傳統的教學方法，學生的積極性和主動性沒有得到充分的發揮，課堂上以學生為主體的理念無法體現，從而大大降低了學生學習語文的興趣，課堂氣氛沉悶，教師和學生之間缺乏互動。興趣是最好的老師，然而學生對學習沒有興趣，教師的教學效率是不可能達到要求的，而且小學生由于身體發育不完善，具有活潑好動的天性，傳統的教學方法不適合小學生進行學習，所以教師很難達到預期的教學目標。

三、 新課改背景下小學語文新定位的策略

（一） 提高教師自身素質和教學能力

在二十一世紀，信息時代的學生思維活躍，興趣廣泛。如果教師知識不夠廣泛，很難滿足學生的求知欲。如果教師的專業知識不夠深入，會大大影響教學的效果。因此，教學應該通過自學、進修、進修、培訓、交流等途徑獲取新知識，優化知識結構，以適應教學改革的需要。在當今時代，需要創新型人才，創新的教學方式需要高素質的教師。因此，廣大小學語文教師應響應時代呼喚，通過創新、實踐、學習、研究，在認真反思創新的基礎上，把自己培養成為一名高素質的時代教師。

（二） 以學生為主體

在新課改背景下，語文教學以學生為主體，課堂教學的出發點和終點是以學生為中心，給學生自主學習的充足的時間和空間。只有學生自主學習，才能深刻記憶，學會學習，學會思考，積累經驗。讀書是學習的好方法，讀書是學生的好方法。這并不是只關注一個方面，而是關注很多方面。學生通過閱讀課外讀物，不僅接觸到教材，而且開闊了視野，豐富了語文課程資源。為了充分發揮學生的主體作用，應圍繞學生進行教學，激發發散思維，增強學生的情感體驗，增強學生的參與積極性。培養學生自主學習的能力，調動學生的學習積極性，達到提高教學效果的目的。教師應根據學生的實際情況設計教學活動，以學生的適應性為主要因素，采用靈活的教學方法，讓學生成為課堂的主人。

（三） 創新教學方式

創新課堂教學方式，營造民主化、快樂化的課堂氛圍，開展創造性活動，與學生創造性思維的發展密切相關。因此，創造一個有利于創新的客觀環境尤為重要。小學語文教師為了營造寬松的民主氛圍，可以利用課堂環境中的活動來提高他們的聽、說、讀、寫能力。結合學生的特點，在知識、內在聯系和教學要求的基礎上，以競賽、繪畫、歌唱等形式進行教學。合理利用現代多媒體技術，突破“板書”的弊端，改革語文教學，應在教學上有所創新。核心是課堂教學手段的創新。隨著科學技術的發展，在小學語文教學中逐步實現教學手段現代化，通過記錄、幻燈片、投影等多媒體，將準備演示材料，能直觀地顯示出許多不能用言語表達的教學內容。

四、 結語

總之，語文課堂教學在新課程改革應與時俱進，不斷創新和實踐，改進教學方法，豐富教學內容，將關注點放在學生身上，注重培養學生的學習能力，促進學生的全面發展。讓我們的語文課堂真正煥發光彩，讓學生愛上語文課程。

參考文獻：

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[2]金萬學.如何在小學語文教學中增強學生的主體意識[J].考試周刊，2015（62）：44.

作者簡介：

蒙鈺姣，小教高級，廣西壯族自治區河池市，廣西壯族自治區河池市宜州區洛西鎮中心小學。endprint