農村幼兒教育“小學化”問題淺析

劉穎新

摘要：在我國幼兒教育并不是義務教育的組成部分。因此幼兒教育并不是完全由政府統一安排管理，也不是由政府一手承辦的。全國各地均有民辦幼兒學校，這種多元化幼兒辦學渠道，可以有效地滿足大量幼兒在入學早期接受教育的需要，也是我國幼兒教育發展的重要模式。在農村地區，由于客觀條件的限制，以往時期幼兒教育的規模十分有限，但隨著社會經濟的不斷進步，農村幼兒教育水平有了明顯的提高，正在逐步縮小與城市幼兒教育水平的差距。然而在農村幼兒教育發展的歷程當中，往往會出現矯枉過正的情況，農村地區多處幼兒教育機構，提早讓沒有達到入學年齡的幼兒接受小學教育模式，這種現象不利于幼兒的成長發展。

關鍵詞：農村；幼兒教育；小學化

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0235-01

幼兒教育是人類接受社會化教育的早期也是關鍵期，因此幼兒教育質量的好壞直接影響著幼兒一生的發展和成長，必須規范幼兒教育的標準，從而促進幼兒教育事業的良性發展。世界上越來越多的國家開始加強對幼兒教育的重視，我國也不斷重申幼兒教育作為教育起點的重要性。政府大力支持民間開辦幼兒學校，幼兒教育的發展勢頭良好，但是并不意味著我國現今幼兒教育事業中毫無瑕疵，由于社會以及家庭對幼兒教育的重視，致使幼兒教育逐漸偏離最初的教育目標，開始向著高年級"小學化"的模式發展，這違背了幼兒成長的規律性，不利于兒童的健康成長。

1.農村幼兒教育"小學化"的現存問題

1.1幼兒教師個人素質的限制。在我國廣大農村地區，幼兒教育事業雖有一定程度的發展進步，幼兒教育機構規模不斷擴大，但是幼兒教育水平仍然不高。究其原因，主要是因為農村幼兒教育師資素養不達標，很多農村幼兒教師并沒有經過幼兒教育專業培訓，普遍沒有幼兒師范院校的專業文憑。大多數幼兒教師往往就是幼兒園的保育阿姨，這些保育人員在扮演照顧兒童生活起居角色的同時還負責教授幼兒文化知識，以至于很多農村幼兒在幼兒教育階段根本學不到真正的知識。還有部分幼兒教育機構的授課教師就是普通小學教師，他們沒有輔導幼兒的專業經驗，因此常常以小學課程作為幼兒教育的內容，忽視了兒童成長的階段性特征，導致了農村幼兒教育的"小學化"現象。

1.2幼兒課程設置的不合理。課程設置的不合理也是農村幼兒教育"小學化"發展的原因之一。教育部明確規定，幼兒教育必須結合幼兒身心發展的規律和特征，以游戲的模式啟發幼兒的思維，培養幼兒的學習習慣，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的全面發展。因此可以看出，幼兒教育必須遵循幼兒所處年齡段的思維認知規律，不能發展超前教育。但是在我國廣大農村的很多幼兒教育機構當中，幼兒課程的設置往往與小學課程標準沒有太大差別，幼兒園以要求小學生的標準要求幼兒，本著更好地實現幼兒教育與小學教育銜接的教學目標，對幼兒實施不符合其成長規律與學習需求的教育方式，造成了幼兒學習負擔過重，基礎知識不牢固，行為習慣不規范，童年生活缺乏趣味性等嚴重問題，極大地限制了農村幼兒身心的健康成長。

2.解決農村幼兒教育"小學化"的策略

2.1加強師資隊伍建設。當前幼兒教育"小學化"的成因主要在于教師教學模式的不規范。幼兒教育在師范教育體系內是一個獨立的系統，與普通教育的任何一個階段都不相同，必須經過專業培訓的幼兒教師才能實施幼兒教育。保育員或者小學教師不能替代幼兒教師對幼兒開展文化知識輔導，因此農村幼兒教育機構必須聘請幼兒師范院校畢業的專業人才，合理規范農村幼兒師資隊伍，針對在職幼兒教師存在不足的地方要不斷加強培訓，提高幼兒教師準入制度與考核制度，確保每一位幼兒教師都能達到國家幼兒辦學的基本標準，否則將不予錄用[1]。

2.2合理改革課程設置。課程設置的不合理是幼兒教育"小學化"的最主要成因。因此農村幼兒園要開設符合幼兒階段性發展特征的課程，建立一套完備的幼兒課程體系，突出幼兒教育的啟蒙特色。在具體授課過程中，要以游戲活動為主要形式，避免過于模式化的理論知識講解，特別是要注意運用各種形象模具，結合多媒體影音技術為幼兒創設一個極具感性色彩的實踐課堂。幼兒教師要注重對幼兒動手能力和思維能力的培養，帶領幼兒做手工，參加戶外活動，比如帶領幼兒搜集小石塊和小樹葉，引導幼兒制作精美的小禮品送給朋友。另外，農村幼兒教師要盡可能多地開設文體活動，不要將幼兒束縛在過多的書本知識的背誦與考試上，更不要以小學生的能力標準要求幼兒。在幼兒對所學知識產生困惑時，農村幼兒教師千萬不要批評幼兒，以免傷害幼兒的幼小心靈，而是要通過感性化的語言耐心地指導幼兒走出理解誤區，不要給幼兒造成過大的精神負擔，使幼兒產生對接受教育的恐懼[2]。

3.結語

幼兒教育不能"小學化"，幼兒教育必須符合幼兒的身心發展規律，尊重幼兒的學習興趣與學習需求。農村幼兒教育機構要提高幼兒教師教學質量，改革幼兒教學課程體系，加快農村幼兒教育事業專業化發展進程。

參考文獻：

[1]于淑貞.農村幼兒教育"小學化"現象探析[J].教育探索，2013（12）：151-152.

[2]閆江濤.論農村幼兒教育小學化[J].平頂山學院學報，2014，27（4）：117-119.endprint