愉快教學在小學音樂教學中的應用

羅曉娟

摘要：音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它是實施美育教育的主要途徑之一 。在優美的旋律中，我們不僅能感受到其中的詩情畫意，而且能陶冶情操、提高素養，有助于其健康人格的形成。音樂教學需要情感的投入。因此，在小學音樂教學中，為了讓課堂成為學生充分展示生命智慧的舞臺，教師要為學生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍，給學生提供一個自由活動的空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情地施展自己的才華。

關鍵詞：愉快教學法；小學生；小學音樂教學；教學策略

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0203-01

隨著素質教育的不斷推行和新課程改革的不斷深入，讓小學生在快樂中學習與成長，是家長和老師共同的心愿。在當前形勢下，小學音樂教師應適應時代發展的節奏，在實際教學中應結合小學生身心發展特點和小學生音樂學習特點，采用學生喜聞樂見的教學策略，大力推廣快樂教學法，在提高音樂教學實效性的同時，也讓學生在快樂中學習和成長。

1.淺析快樂教學法的內涵

快樂教學法，是在新課程改革和素質教育的大背景下提出的具有創新特點的教學方法，以促成學生的快樂學習為主要目標和根本宗旨。在實際教學中，注重現代科學技術和先進教學設備的引入，可以增加教學的直觀性和趣味性、有效激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、自由的學習氛圍和環境中獲得舒適的心境，從而使學習變得更加的主動，將快樂學習真正的落到實處。

2.開放音樂課堂，為音樂知識注入生活氣息

小學生天性活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。教師應根據其好動、好游戲的心理特點，把音樂學習與游戲、舞蹈有機結合起來，把抽象的音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練，轉化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少年兒童過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結合起來，從而把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦， 蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養思維能力，同時也受到美的熏陶。

3.豐富情感體驗.，培養學生對生活積極樂觀的態度

音樂是情感的藝術，它的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。任何一首歌曲或樂曲都是藝術家的情感產物，它通過音樂特有的方式來表現，或活潑或婉轉或莊嚴或凄涼的情感，使人們受到美的熏陶、情感的陶冶。教師應充分挖掘音樂中的情感因素，引導學生由淺入深，由簡單到復雜，使學生的情感體驗在音樂的審美實踐與創造中逐步發展與豐富。由此，在音樂教學實踐中，我首先以自己的情感去撥動學生情感的琴弦，用愛心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗音樂，享受音樂帶給他們的樂趣。使之產生共鳴，愉快地進行教學。

4.利用多媒體教學，讓學生的音樂學習更加直觀，從而實現快樂學習

隨著科學技術的迅猛發展，越來越多的老師在實際教學中，選擇利用多媒體來開展教學活動。而多媒體的引入，也使得學生音樂學習變得更加的直觀，有效增加了音樂學習的趣味性，成為快樂教學法得以順利實施的重要途徑，對于音樂教學質量和教學效率的提高具有非凡的借鑒意義。例如，在進行《豐收歌》音樂欣賞教學的時候，音樂教師應善于利用多媒體，首先為學生播放與"豐收"相關的圖片或影視資料，然后再引入此歌曲，從而使學生獲得視覺與聽覺方面的沖擊力，加深學生的音樂感悟，讓學生更好的領會歌曲所要表達的感情和思想，更加深刻的了解歌曲的內容，進一步提升小學生的音樂欣賞水平和音樂素養。

5.鼓勵學生大膽創新，激發學習興趣

在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。小學音樂教學要注重課堂教學的設計，了解學生的基礎和特點，讓音樂教學能夠真正引導學生更好地感知音樂的魅力，將音樂教學與生活實際統一起來，對音樂作品進行藝術化的整合和加工，創造性地開展教學，突出學生的主體地位，引導學生積極主動地學習音樂，尤其是把音樂知識與學生喜歡的音樂作品結合起來，培養學生的審美能力和音樂感知能力，全面提升學生的音樂素養。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。例如，在教學《童年》這首歌曲時，教師可以鼓勵學生展開討論，說說"自己眼中的童年"、"最想要的童年"，通過自主性的討論，學生的學習興趣被很好地激發，也對所要學習的歌曲充滿了極強的學習欲望，這時候教師就可以引入《童年》的歌詞和旋律，學生通過學習之后便會不自覺的將自己的童年與歌詞進行比較，從而加深了學習印象，學習效果也有了顯著提高。

總之，將快樂教學法引入小學音樂教學之中能夠有效激發的學習興趣， 音樂課堂教學所營造的輕松、愉悅的氛圍，能促進小學生更好地理解音樂，進而激發小學生探索音樂文化及藝術，培養他們的自信心、合作精神和審美能力，讓他們感受到世界的美好，提高他們對生活的熱情，體驗生命的樂趣，并且在學習和欣賞過程中逐步提高創造和想象力，進一步挖掘自己的音樂潛能。

參考文獻：

[1]鄒倩.快樂教學法在小學音樂課堂中的運用[J].教師，2012（24）

[2]孫妍.快樂教學法在小學音樂課堂中的運用研究[J].北方音樂，2014（3）