如何培養高中生物理學習的興趣

龔小勇

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0191-01

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣在學習中所發揮的作用不容忽視。有了興趣就產生了知識探究的內在動力。高中生好奇心較強，這就成為激勵他們不斷探索、努力學習的巨大動力。物理學科和我們日常生活有著密切的聯系，由于學生們對身邊的新鮮事物充滿了好奇，為了解決心中的疑惑，就會促使他們努力學習物理知識，去解決生活當中的實際問題。

在高中階段，物理知識的難度加深，枯燥的學習和巨大的學習壓力使得部分學生對物理的學習興趣不高。在高中物理教學中，教師要運用多種多樣的教學形式，調動起學生學習物理知識的積極性，使課堂教學從教師的"教"逐步轉變到學生的"學"，讓學生自主參與到課堂教學中，提高課堂教學的效率。

作為一名高中物理教師怎樣才能激發學生學習物理知識的興趣，提高課堂教學的效果？筆者結合自己的教學實踐，談談自己在教學過程中的體會。

1.設計好課堂導入，在導入環節吸引住學生的注意力

好的開始是成功的一半。課堂導入是課堂教學的第一環節，也是課堂教學中的一個重要環節。教師在一堂課的開始就應該讓學生感到精彩，吸引住學生的注意力。教師在課堂導入環節可以靈活采用多種手段，使學生產生新鮮感，對新知識的學習充滿興趣。教師可以在課堂導入環節設計小實驗吸引學生的注意力。例如：在學習《摩擦力》時，可以設計兩本書之間的摩擦現象或者小木盒與桌子之間的摩擦實驗；在講解《光的折射》時，可以把筷子放入水中讓學生觀察現象并進行思考。由于物理是一門和我們的日常生活有著密切聯系的學科，在課堂導入環節中教師可以利用一些生活現象來導入新課。例如："汽車為什么設計成流線型"、"菜刀的刀柄上為什么帶有花紋"等等。這些問題都能夠激發學生學習的興趣，吸引學生課堂上的注意力。學生帶著強烈的求知欲去學習一定能夠使我們的課堂教學效果提高。

2.教師要為學生營造良好的學習氛圍，建立和諧的師生關系

學生是課堂教學的主體，在課堂教學中只有發揮出學生的主體性，讓學生主動參與到課堂教學中才能提高課堂教學的效果。要想使學生主動參與到課堂教學中，提高學生學習物理知識的興趣，就需要教師為學生營造良好的學習氛圍，并注意和諧師生關系的建立。

在寬松、愉快的教學環境中，學生的心情就會放松，在學習中就會更加愉悅。在這樣的氛圍下，學生學習的積極性被調動起來，體驗到了學習的樂趣，思維也會更加活躍。學生的學習欲望被激發，對物理學習的熱情高漲，課堂效果也會更加顯著。

教師如果希望學生樂意上我們的課，還應該和學生之間建立起和諧的師生關系，和學生交朋友。由于每個人的智力等因素的不同，學習進度也會不同。但是不管學生成績的好壞，都希望得到教師的肯定和關注，每位學生都有自己的優點。教師應該平等對待每一位學生，用真心去和每一位學生交流，關心、愛護每一位學生。這樣學生就會想教師敞開心扉，對教師更加尊重和喜愛。教師喜愛教師，對教師所講授的課程也就更樂意去學，對教師所講授的知識產生興趣，在課堂教學中也會更加積極。如果教師在教學中經常批評、訓斥學生，就會使學生學習的信心受挫，把學習看成一種負擔，對教師也會反感，甚至產生抵觸情緒和逆反心理，學生學習的積極性自然會下降。

教師不僅要傳授給學生知識，還應該關系學生的學習和生活，幫學習解決困難，傾聽他們的心聲。只有和學生真心交朋友，建立和諧的師生關系，才能使學生熱愛教師，做到"親其師，信其道"。學習學習的積極性自然會高漲。

3.利用實驗教學法，激發學生學習物理知識的興趣

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學法對物理知識的學習有很大的幫助。在物理課堂教學中，教師要合理利用實驗教學法，是實驗教學法在物理教學中發揮出應有的作用。

在物理教學中，利用實驗進行教學，讓學生通過觀察或者親身進行實驗操作，進而經過思考、探索得出知識的學習方法比教師單純的講授效果會更顯著。

由于學生對新鮮事物充滿了好奇，并且具有較強的動手能力，在課堂教學中教師利用物理實驗進行教學更能夠激發學生學習的積極性。尤其是當教師利用學生熟悉的事物進行實驗時，更能適合學生的心理狀態，激發學生的求知欲望。通過實驗，可以幫助學生理解物理概念，加深對知識的印象，發展學生的各項能力和技能。

在利用實驗進行物理教學時，教師要明確實驗的目的，同時還要給學生設置懸念，以激發學生的求知欲。在實驗過程中，教師要適當的加以引導，讓學生更直觀地獲得知識，感受到物理學習的形象性，增強物理學習的興趣。

4.利用多種教學手段，激發學生學習的興趣

在物理學習中，大多數學生感到物理學習是枯燥的、抽象的。教師要改變物理學習的現狀就需要采用多種教學手段進行教學，使物理知識更加形象，更加直觀，讓學生感受到學習物理知識的樂趣。

實驗教學法是物理教學的一種重要方法，教師在教學中還要注意其它教學方法的采用。在物理課堂教學中，教師可以結合教學內容穿插有關的故事，介紹對物理科學做出貢獻的人物；可以采用現代教學手段進行教學，把文字、聲音、圖像等相結合，調動學生的各個感官，吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。

濃厚的學習興趣是學習的動機，只要對所學學科感興趣，就會推動學生主動去學習。在物理課堂教學中，教師要充分調動學生學習的積極性，讓學生在物理學習中做到"愛學、樂學、會學"。只有讓學生產生物理學習的興趣，才會讓學生在抽象的物理學習中不斷探究，才能豐富學生的物理知識，為今后的學習、工作打下堅實的基礎。