小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的問題分析

鮮芝洪

摘要：隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，現(xiàn)如今的學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)學(xué)習(xí)的需求已經(jīng)不是傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式能夠滿足的了。而小學(xué)生正處于一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金年齡段，這個(gè)階段的基礎(chǔ)對(duì)將來的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不小的影響。新的教學(xué)方式迫在眉睫，不僅是單純對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，還要在教學(xué)過程中豐富彼此的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在開放式多樣化的教學(xué)互動(dòng)中懂得團(tuán)結(jié)自主的解決問題。讓豐富多樣的開放式教學(xué)令學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，全方面培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；問題分析

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0175-01

小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)主要是以自由多樣的教學(xué)方式，以更為包容的教學(xué)觀念，讓小學(xué)生能夠在初步學(xué)習(xí)中感受到過程豐富的內(nèi)容和多樣的樂趣，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多真正需要的素質(zhì)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂更為開放本文主要是以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在開放式教學(xué)中遇見的種種問題以及如何更好深入的展開開放式教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠感受開放教學(xué)的魅力，用自己的思維自主的解決數(shù)學(xué)上遇見的難題，讓學(xué)生從此得到自主解決問題的能力。對(duì)教學(xué)方式的策略也會(huì)通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，通過這些實(shí)用性的策略，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一點(diǎn)思路。

1.開放式教學(xué)的問題以及對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

目前階段小學(xué)數(shù)學(xué)的主要問題是忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得不到發(fā)揮，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)還是太過理論化，缺乏實(shí)踐，學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)中大量的概念產(chǎn)生理解。開放式數(shù)學(xué)教學(xué)是豐富的開放式教學(xué)目的就是為了以多樣性針對(duì)性的方式滿足每個(gè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，讓每個(gè)同學(xué)都能得到最合適的教導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再成為難題。在教學(xué)方式的革新中，今后的數(shù)學(xué)教學(xué)將不會(huì)再是公式化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是以教學(xué)本質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主的個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，不僅是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，做人做事的態(tài)度也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。打破傳統(tǒng)單板的教學(xué)方式，讓現(xiàn)今的學(xué)生能夠從開放式教學(xué)中找到自己喜歡的教學(xué)方式，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的自由與樂趣。讓小學(xué)生能夠從小得到靈活開放的教學(xué)，讓他們從小就能夠具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)主要目的還是為了讓學(xué)生具備自主思考的意識(shí)，能夠深入理解數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的邏輯，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和教學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，積極自主的去互相合作，進(jìn)而解決難題，這才是教學(xué)的真正意義[1]。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)問題的對(duì)策

2.1激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。開放式教學(xué)目的就是為了激發(fā)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠有意識(shí)的互相團(tuán)結(jié)合作，用自己的思維分析難題，進(jìn)而解決問題，并從中得到整體學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升。不僅讓每個(gè)學(xué)生能夠更加自由主動(dòng)的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的友情，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，互相促進(jìn)。而老師也要觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，從而更好發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，在學(xué)生獨(dú)立無法解決難題的時(shí)候，提供引導(dǎo)性的解決思路，在往后的教學(xué)中更能針對(duì)性重點(diǎn)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為完善的教學(xué)。這種利用學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，更能讓學(xué)生完全的參與到學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和探究精神，刺激更多創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，讓小學(xué)生具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。

2.2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。開放式教學(xué)還要以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過實(shí)驗(yàn)，制作方式讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生的思維能夠得到更好的釋放，讓學(xué)生能夠更加直觀深入的親身體驗(yàn)道學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)和樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為深刻的印象。

2.3教育觀念和內(nèi)容的開放。想要徹底展開開放式教學(xué)的方式的行動(dòng)，就必要在老師心里建立開放式教學(xué)的觀念，讓思想方面首先發(fā)生革新，才能真正行動(dòng)起來。這樣教師才能更好扮演學(xué)習(xí)引導(dǎo)者這個(gè)角色，在課堂教學(xué)上讓學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)主體，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)能夠的得到全面開發(fā)。開放式教學(xué)的內(nèi)容方面也需要得到更加寬廣內(nèi)容，充分把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來讓內(nèi)容能夠和實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，讓開放式教學(xué)得到充分的發(fā)揮[2]。

2.4實(shí)施教學(xué)環(huán)境的開放。開放性教學(xué)的環(huán)境不應(yīng)該僅僅局限課堂場(chǎng)所，還應(yīng)該走入生活，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)踐的感受，更加深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要真正把課本上的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，讓它們相互促進(jìn)，也能提升學(xué)生的眼界和自主學(xué)習(xí)的興趣[3]。

3.總結(jié)

當(dāng)下新時(shí)代對(duì)學(xué)生有著更高的需求，需要從小就具備基本良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，這就需要學(xué)校和老師就教學(xué)方式進(jìn)行革新。不僅要讓現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，還要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，具備自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的思維，讓他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠得到更為健全的發(fā)展，讓他們具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)行動(dòng)力。這就是開放式教學(xué)的好處，這必然會(huì)是將來很長(zhǎng)時(shí)間貫徹教學(xué)整體的過程的教學(xué)方式，不過為了更好展開開放性的教學(xué)，還需要做出更多的思考研究，目的就是為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們更為豐富的創(chuàng)造性思維，提升他們的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐秉智.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)存在的問題與對(duì)策分析[J].中華少年，2016，（20）：108-109.

[2]林瑤.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究[D].渤海大學(xué)，2015.

[3]林麗芬. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探究[J]. 內(nèi)蒙古教育，2015，（06）：75.