慕課時代背景下護理職業教育教學改革探究

彭晶晶

410006湖南省人民醫院呼吸內科

慕課時代背景下護理職業教育教學改革探究

彭晶晶

410006湖南省人民醫院呼吸內科

目的：探討慕課時代背景下護理職業教育教學改革。方法：選擇護士50名作為試驗組(慕課教學)，選擇護士50名作為對照組(傳統教學)，比較教學效果。結果：試驗組護士考核成績、滿意度、到課率均顯著高于對照組(P＜0.05)。結論：慕課平臺教育提高了護理教學成績，增加了教學滿意度。

慕課；護理職業教育；教學改革

慕課是新近出現的一種在線教學的教育模式。它起源于加拿大。當今多數醫院的護理教育還沿用傳統的模式，沒有和時代接軌，且其教學效果不容樂觀[1]。在醫院的護理職業教育中運用慕課教育方法，對護理職業教育教學的人才培養和整體提升都有著明顯的幫助[2]。

資料與方法

選擇我院內一片區的護士50名為試驗組，選擇內二片區的50名護士作為對照組。對照組使用傳統集中簽到教學模式，試驗組采用慕課教學模式。兩組人員的學歷、年齡、性別等常規資料差異無統計學意義(P＞0.05)，有可比性。

教學方法：要實行慕課教育必須先建立完善的慕課標準，要堅持可持續發展的觀念，充分利用互聯網資源，收集豐富的慕課資源，加強資源互通，避免資源浪費。慕課的教學模式系統性高，與傳統的教學模式有很大區別，其為多媒體教學，完整性好，其教學過程穿插了視頻或者動畫來形象地講解知識，更加提升了學生的學習興趣，在護理方面更能加強學生對實踐操作的了解，為以后的實踐操作打好基礎，提高實踐的效率。學生課后更能在網上進行知識的鞏固和練習，對重點和難點進行討論、研究，進一步評估自己的學習成果。傳統護理職業教學為護士集中上課并簽到，老師實行授課和操作指導，并留給護士復習資料和作業，定期進行考核。

統計學方法：采用SPSS 19.0軟件進行統計分析，計量資料采用(±s)表示，采用t檢驗；計數資料采用率(%)表示，采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

結 果

平均成績差異：對照組護士期末考核平均成績(81.65±0.89)分，而試驗組(94.32±1.53)分，兩組護士成績差異有統計學意義(P＜0.05)，可見實施慕課教育后護士的成績有了明顯的提升。

滿意度差異：在護理職業教育結束后對兩組護士進行教學滿意程度調查，對調查結果進行記錄，發現試驗組的護士對教學滿意度高達100%，對照組的護士滿意度72%，見表1。

到課率差異：對試驗組及對照組的護士到課率進行記錄并對比、分析，發現對照組到課47名，到課率94%；試驗組到課50名，到課率100%。兩組護士到課率差異有統計學意義(P＜0.05)。

討 論

我院的護理職業教育當前還仍然處于傳統教育階段，其存在著很多的不足之處。傳統模式的教學主體是教師，所有事務都是以老師為中心，缺乏對學生積極、主動性的調動、培養[3，4]。護理職業教育傳統模式下，學生的思維、操作和創造力都沒能得到應有的鍛煉。

在慕課的教學模式下，護理職業教育可以以學生為主體運作，教師不再是課堂的主導者，學生可以自由選擇學習的時間、要求、目標和內容，課堂實行網絡授課，其對學習的重點內容和常見問題都有具體解析，更有足夠的案例分析來幫助理解。更可以根據學生反饋的意見對教學計劃做出調整，并參照不同學生的學習進度情況開展不同的課程。慕課教學可以由電腦系統后臺工作，節省了管理人員的時間和人力資源，更方便管理。并且慕課的教育教學受益面較廣，因為其大多數課程不收費，學習自由程度高，是一個面向大眾的平臺，沒有太多的限制，更方便了教育的開展。慕課的課程綜合了名校名師的講座，并且學生可以在慕課平臺上進行交流，使得不同的學生群體產生不一樣的學術碰撞，對于他們也是一種鍛煉。

表1 兩組學生滿意程度比較[n(%)]

慕課教育可以推動當今社會的教學模式改革，實現傳統教育和信息時代的融合。在護理職業教學上，傳統的教育模式已經不能滿足當今社會的需求，慕課教育可以很好地改善傳統護理職業教育的不足，它的教學模式自由度高，沒有太多的限制元素，規模龐大，由互聯網進行授課，將護理職業教育向慕課的方向進行教學改革，對教學的觀念進行刷新，讓教學的方式豐富多彩，不僅提升了教學的效果，更贏得了護士們的喜愛，大規模改善了護理職業教育的教學效果和護士的整體素質，值得推廣。但慕課教育只是教學的輔助工具，慕課并不是無所不能，教育的關鍵還是教學內容和護士的表現，在慕課時代背景下的護理職業教育教學改革是一種嘗試，是推動護理職業教育向更好方向發展的方法。

[1]余建波.三大MOOC平臺比較及啟發[J].中國教育網絡,2013,4(9):21-22.

[2]何國平,楊云帆,陳嘉.“慕課”在護理教學中的應用與展望[J].護理教育,2014,4(9):1095-1099.

[3]鄭兵,胡南.關于MOOC在高職院校中在線教育的應用與影響[J].科普教育,2014,2(6):178-179.

[4]蔣國清,潘勇.慕課時代下高職教師的職業發展研究[J].教育與職業,2015,12(22):73-75.

Research on the reform of nursing vocational education under the background of massive open online courses

Peng Jingjing
Respiratory Medicine,the People's Hospital of Hunan Province 410006

Objective:To explore the reform of nursing vocational education under the background of massive open online courses.Methods:50 nurses were selected as the experimental group(massive open online courses teaching),and 50 nurses were selected as the control group(traditional teaching),then we compared the teaching effect of two groups.Results:In the experimental group,the examination scores,satisfaction and class rate of the nurses were significantly higher than those of the control group(P＜0.05).Conclusion:Massive open online courses platform education improved the teaching achievement of nurses and increased teaching satisfaction.

Massive open online courses;Nursing vocational education;Reform in education

10.3969/j.issn.1007-614x.2017.35.96