游戲教學在小學英語教學中存在的問題及對策

【摘要】游戲化教學符合了小學生的特點，這種教學方法最大的特點及時寓教于樂，在小學英語教學中應用游戲化教學法，可以調動學生的學習積極性，使學生主動參與到教學中來，進而提高教學質量。然而，在實際教學過程中，教師未能有效發揮游戲教學法應有的作用，嚴重影響到了小學英語教學質量。本文就游戲教學在小學英語教學中存在的問題及對策作了相關分析。

【關鍵詞】游戲教學；小學英語；問題；對策

【作者簡介】尹苗苗（1986-），女，漢族，山東青島經濟技術開發區實驗小學，青島經濟技術開發區人，本科，研究方向：小學英語教學。

引言

小學英語作為素質教育的一部分，在小學英語教學中應用游戲教學，不僅可以活躍課堂氛圍，同時還能調動學生的學習積極性，有利于提高教學質量。但是，受傳統教學模式的影響，教師在游戲教學的過程中一直占據著主導作用，不重視學生的主體作用，這樣的游戲難以調動學生的學習熱情。對此，要想提高小學英語教學實效，教師應當有針對性的開展游戲教學。

一、游戲教學在小學英語教學中存在的問題

1.學生的主體地位得不到重視。在小學英語游戲教學中，學生依然處于被動接受知識。小學生年齡小，好玩、好動，在游戲過程中很容易迷失自我，而教師為了提高游戲教學實效，往往會采取強制性的手段要求學生遵循游戲規則，不給學生自主游戲時間，而這樣的游戲教學難以達到應有的效果。

2.課堂環境沉悶。輕松、愉快的課堂環境是實施游戲教學的保障。但是，在小學英語教學中，教師推行的是強制性的手段，在課堂上要求學生遵循課堂紀律，不允許學生發出任何的聲音，只能在教師允許的情況下才能發出聲音，這樣的課堂十分沉悶，學生學習積極性不高。

3.游戲內容對學生的吸引力不高。英語作為一門外語，對于長期生活在母語環境下的小學生而言，英語的學習有著一定的難度。老師在游戲教學過程中，教師在設計游戲的時候沒有結合教學內容以及學生的特點，游戲比較隨意，游戲內容缺乏吸引力，從而使得學生在游戲的過程中只能體驗到快樂，學不到知識。

4.教師能力不足。游戲教學對教師有著一定的要求，然而就目前來看，小學英語教師的游戲化教學能力不足。在教學過程中，教師不能放下身段與學生做游戲，在游戲的過程中缺乏耐心，不能與學生進行有效的互動，一定程度上影響到了教學質量。

二、游戲教學在小學英語教學中有效應用的策略

1.重視學生的主體作用。學生作為教學的主體，只有充分發揮學生的主體作用，才能更好調動其學習積極性和主動性。在小學英語游戲教學中，要想提高游戲教學的有效性，教師應當重視學生的主體作用，讓學生真正成為游戲教學的主體。如，在學習“animal”單詞時，教師可以采取“你說我答”的游戲，可讓學生來制定游戲規則，然后讓學生進行游戲。在這種游戲下，可以充分調動學生的學習積極性，引導學生高效學習。

2.營造良好的教學氛圍。環境是教學有效性的先決條件，良好的環境可以更好地激發學生的學習主動性和積極性，讓學生主動地參與到教學中來。故此，在小學英語課堂教學中，要想提高游戲教學的有效性，就必須良好的教學環境。作為教師，要積極的與學生交流，要以朋友的身份打入到學生內容，與學生建立起良好的師生關系。在教學過程中，老師要多站在學生的角度想問題，對學生多采用一些鼓勵性的話語，增強學生的信心，尤其是那些不敢開口說英語的學生，要鼓勵他們，讓他們敢于開口說。

3.注重教學的趣味性。提高游戲教學的趣味性有助于調動學生的參與積極性。對此，在小學英語游戲教學中，教師要科學設計游戲，保證游戲的趣味性。如人教版小學英語四年級下冊How much is it？這篇課文時，可以營造一個購物的場景，讓學生充當買賣雙方。買東西是很實際的東西，比較符合小學生的特點。在買東西的過程中，要求學生用英語表達，通過這樣的方式既可以激發學生的興趣，同時也讓學生使用英語去進行交流、對話，提高了學生的英語應用能力。

4.加強教師能力的培訓。教師作為教學工作的組織者、實施者，只有不斷提高教師的能力，才能更好地引導學生學習。對此，要想發揮游戲教學應有的作用，加強教師能力的培養至關重要。首先，注重教師教學能力的培養，定期開展培訓，加強教師對游戲教學的理解與學習，使教師吃透游戲教學這種方法；其次，加強教師職業素質教育，提高教師的職業素養，為小學英語教學培養一支高素質的教師隊伍。作為教師，要不斷學習新知識、新技術、新方法，在教學過程中要做到真摯待人，要投入情感，進而提高英語教學質量。

三、結語

游戲教學法符合了我國現代教育的特點，游戲教學注重的是寓教于樂，讓學生在歡樂中獲得知識。在小學英語課堂教學中，應用游戲教學法可以有效地培養學生的興趣，讓學生參與到教學中來，讓學生在歡快的氛圍中獲得知識，提高學生的英語應用水平，為學生的發展打好基礎。而要想發揮游戲教學應有的作用，教師應當根據學生的特點來開展教學，確保游戲教學內容的趣味性，進而更好地引導學生學習，培養學生的能力。

參考文獻：

[1]秦玲.游戲化教學在小學英語課堂應用中的問題與對策——H小學的實習啟示[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2018， 38（04）：98-101.

[2]孫云莉.游戲教學在小學英語課堂存在的問題及對策分析[J].英語廣場，2018（04）：138-139.

[3]郭影，劉樹仁.文化教學在小學英語教學中存在的問題及解決對策[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，31（02）：25-26.

[4]鄒燕.小學英語課堂游戲教學中存在的問題及其對策[J].知識經濟，2013（02）：156-157.