妙用多媒體給力安全教育課

劉春瓊

【摘要】 做為教師，我們除了給學生最好的學習教育以外，更多的是注意孩子們的安全。認真落實安全教育工作，這是學校的重點工作，也是每個班主任首先要做好的工作，因為學生一旦失去安全保障，再來談教育質量也就失去了現實意義。家長將孩子交給學校進行教育，學校就有了一份安全責任，這是對信任的回報。而班主任是班級的管理者、組織者，做好學生的安全教育工作是頭等大事。近年來，多媒體技術已經普及到教育教學領域中，多媒體技術的互動性、信息化的特點非常適合應用在班級管理中。憑借多媒體，可以搭建一個多樣化的良好平臺，高效地給學生上好每一次的安全教育課。

【關鍵詞】 多媒體 安全 教育

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-258-010

作為班主任，日常就要不折不扣地嚴格落實安全工作。傳統的班會基本上有班主任主導，進行班級經驗的總結和對一段時期內學生問題的處理，學生在這個過程中往往處于被動接受的地位，學生的活動積極性和思維創造性得不到有效的發揮，整個班會的節奏單調而枯燥。多媒體的利用，極大地擴充了班主任開展班會的方式，因為多媒體本身具有諸多的優點：

1. 多媒體趣味性強，它具有聲畫并茂，感染力強的特殊功能。能有效地增強直觀性和趣味性，具有高效率、可控性好的特點。在安全教育中，妙用多媒體，通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻及網絡交互、可重復性等方式對學生的感官形成多種刺激，一個個安全常識便熟記于心中。

2. 多媒體直觀性強，它具有生動形象，圖像逼真、色彩鮮艷、動畫功能，還能化靜為動、化虛為實，化抽象為具體，化復雜為簡單，化宏觀為微觀，讓學生更容易理解安全的重要性，深切感受到安全與自身的生活息息相關，從而提高學生安全意識和自我保護的能力。

3. 多媒體資源豐富，互動性強，可以拓展教育內容，豐富精彩活動。多媒體技術可以方便快捷地獲取大量具有現實意義和教育意義的知識、新聞、圖片、視頻，這就拓寬了班主任對學生的教育內容和渠道，從視覺、聽覺上給學生更加直觀的沖擊力，幫助學生建立正確的是非觀念和價值取向。例如，班主任可以通過多媒體搜集近期社會關注比較多的熱點話題，將這些話題制作成圖、文、動畫多而合一的形式，引發學生的討論和思考，潛移默化地加深對學生的教育。多媒體也可以設計一些情景教學，例如讓學生參與一些對話中來，如何拒絕陌生人的誘惑，例如讓學生扮演一些危險的事物，讓另外的學生來避開它，這些讓每一位學生參與到具體的情景中來的教學，必然會激發學生的主動性。

所以，我們可以借助多媒體的這些優勢來高效地上好安全教育課。

一、利用多媒體播放校園常見的意外事故，加深學生認知印象

校園常見的意外事故，如摔傷、骨折和學習用具誤傷身體等，這類事故發生的主要原因是由于學生對身體組織不夠了解，不知道應該怎樣保護身體，平時我們對學生進行安全教育，光嘴巴上說，學生的印象也許不深，記不??；但如果用多媒體讓學生觀察人體構造的畫面，了解骨骼、皮膚、肌肉的特點，再演示各種不當做法對身體造成傷害的過程。有了這樣的畫面，學生就會看得很認真，大大加深了認知能力，以后在校園內瘋跑時，在教室里追逐打鬧時，在上下樓梯時，相關的畫面就給了他們警示，這樣安全教育的目的也就達到了。

二、利用多媒體將安全知識制作成動畫，提高學生學習的興趣

在我們平常的安全教育中，最多的教育方式就是用圖片教學法，讓學生通過看圖的基礎上來了解安全知識，但這種方式很難讓學生把所學的安全知識得到運用，往往在平時生活中遇到意外卻不知所措。如果把安全知識制作成學生喜歡的動畫片形式，優美的音樂、熟悉的卡通人物、動感的畫面……用學生喜愛的方式來教學，效果是完全不一樣的，能讓學生更容易理解安全的重要性。例如，高壓線，為什么不能靠近高壓線呢？讓學生懂得其電壓高的危險性，它的恐怖性，就能使得安全課更加高效。

三、利用多媒體增加宣傳視頻，增強學生的安全防范意識

現階段的學生，特別是中學生，安全防范意識普遍較低，比如，被拐的危險，現今的孩子都十分善良，遇到一些冒充成問路人的騙子問路，他們都會熱心地指導，甚至會帶他們去某一個地方。但是，這些不法之徒趁機拐走這些學生。因此，班主任要通過網絡搜集一些新的案例，一些新的詐騙手段，通過多媒體展示給學生看，盡可能多地呈現安全問題，安全案例，通過一些宣傳視頻的放映來增加教育內容的接受效果，要讓學生認識到現今社會的復雜性，使得學生對現今的社會有一個充分地認識。

四、利用多媒體將安全事例制作成課件，強化安全的重要性

自然災害也時時潛伏在我們身邊，隨時都有可能發生地震、火災、山洪等，應對它們有效的辦法是知識宣講和疏散、自救演練。但是，地震是什么樣子，房子為什么會倒塌，太難想象了。演練時學生不能認真對待，會覺得像是玩游戲，達不到演練的效果。利用多媒體再現地震的畫面和不懂自我保護造成的嚴重后果，他們就笑不出來了，一定能夠認真的對待演練，學習自救知識了。再如異物梗塞、車禍、煤氣中毒、溺水、食物中毒、毒蛇咬傷、觸電、火災等意外事故，更多的事例通過多媒體制作在一起，可以引導學生思考，什么是安全的，什么是不安全的，從而更好地掌握自護自救的方法。

加強安全意識的培養，確保班級中的每一個學生都在安全的教育教學環境中成長、成人、成才，妙用多媒體對學生進行安全教育，能充分提高學生對安全知識的學習興趣，樹立安全意識。讓多媒體技術舞出精彩，已成為現代班級管理的必然選擇。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]華國盛《關于多媒體教學應用探討》.

[2]王其宏《多媒體教學在安全工作中的應用》.

[3]王文蘇《淺談多媒體教學在安全教育中的作用》.