基于人文角度探討小學英語教學材料的整合與利用

【摘要】隨著我國經濟不斷發展，我國教育事業蒸蒸日上，國家領導人以及各位教育工作者都越來越重視教育領悟的發展。特別是小學教育，小學教育是所有教育階段中最重要的階段，小學是教育的基礎，很大一部分人的人格、性格等都深受小學教育的影響。由于小學教育的重要性，眾位教師在對待小學教育這個問題上傾注了大量的心血，為了教好學生，眾位教師及學者研究出英語教學材料的整合和利用在小學英語中應用會促進小學英語教學的發展。所謂課程整合就是強調把知識作為一種工具、媒介和方法融入到教學的各個層面中，培養學生的學習觀念和綜合實踐能力。這種教學整合是非常必要的，學生可以在整合過的課堂中得到更多的學習方法自己學習動力。而在教育教學的過程中教師一定要重視人的作用，教師與學生之間是平等的地位，教師要在英語教材整合的過程中重視學生的作用，基于人文角度思考遇到的問題，更好的做到對英語學科教材的整合與利用，促進小學教育的發展。

【關鍵詞】人文角度；小學；英語；教學材料；整合；利用

【作者簡介】陳麗芬，廣東省佛山市三水區西南街道南岸小學。

引言

現如今的二十一世紀是高速發展的世紀，人們的生活質量不斷提高，生活素質也在不斷提高。人們越來越重視人文修養，直至將人文修養融入到教育工作中。教育工作是直接接觸我國未來人才的搖籃，將人文融入過后，促進了我國教育事業的發展。人文既重視人的文化，而這些文化都是有跡可循的，例如小學英語教學材料。每個教師在課堂教學之前都會進行備課，了解本節課所講內容，找出疑難問題，重點進行解答。其實最重要的備課就是預備階段，小學英語比較簡單但是學生年齡較小，接受能力較差，教育起來就有一定難度。所以教學材料整合就成為教學工作中的重中之重，教師要著重材料整合部分，將材料整合列為教訓工作的重點。以下，本文以基于人文角度探討小學英語教學材料的整合與利用為題，深度解析小學英語材料整合與利用中出現的問題以及小學英語教學材料整合與利用中出現的問題策略。

一、小學英語教學材料整合與利用中出現的問題

教師素質不高、資金投入不足、整合程度不高等是小學英語教學材料整合與利用中出現的重要問題，教師素質不高導致材料整合不能正確落實，整合程度不高，導致教學效果不好，資金投入不足導致整合效果不好，各所學校的教師及領導應加以重視。

二、加強改善小學英語教學材料整合與利用的策略

1.提高教師認知，促進材料整合。小學英語教學材料整合與利用是近年來集眾位專家學者之長而提出的教育改革，是新時代的產物，針對這個教育改革，眾所學校的反映不一，落實之后的效果有好有壞。小學英語教學內容繁瑣復雜，有長短不一的單詞需要記憶，有相似又不相同的語法，還有由眾多單詞、語法組成的句子。這些教學內容對于老師來說也是復雜的，需要整理之后講解，更何況學生。學生對于材料整合的呼聲也是非常高的，整合之后的知識點會變得清晰明了，簡潔易懂，更容易被小學生所接受。教師在材料整合的過程中起到的作用是比較大的，教師作為政策落實的先鋒者，在學校教學中起到承上啟下的地位，教師是否重視，是否具有科學的認知及整合教學材料的有限策略是材料能否成功整合的關鍵，學校應加以重視。

2.加大資金投入，完善整合體系。小學英語是小學教育的三大主科之一，隨著我國經歷的不斷發展，越來越多的外國友人走進中國學習，也有眾多中國學子到外國求學，而世界的通用語言英語就在各國不斷交流中占有巨大地位。學習英語要從小抓起，特別是小學教育。小學的學生接受能力快，對于新鮮事物有飽滿的熱情和好奇感，只要老師引領得當，學生可以在英語領域中輕松學習。小學英語材料整合與利用是眾位教師應當重視的教學問題，教師要將教學資料與實際情況結合起來，將英語教學設計成一整個英語體系，幫助學生開發智力，加大對英語學習的熱情，不斷完善充實自己。在教室與學生的共同努力中離不開學校的支持，每一項政策的實施都與學校密切相關。由于教學材料整合是近年來新提出的教學手段，各所學校準備還不夠充分，許多設施都要進一步完善。

3.英語生活融合，提高整合程度。社會不斷發展，人們的綜合素質也在不斷提高，追求的不僅僅是吃飽穿暖，而是精神上的需求。由于二十一世紀是高速發展的世紀。更新換代特別快，與信息化、時代化緊密聯系，旅游很強的時代性。教育其實也是如此，教育是處在時代發展的最前沿，要不斷根據時代的要求以及社會的發展不斷調整自身的教育制度，將教育融合到時代中。小學英語教學一直以來是困擾廣大教師的問題，小學生年齡較小，活躍度比較好，定性較弱。英語不同于母語，沒有符合英語的社會語境，最開始接觸的也不是英語，小學生面對眾多單詞、短語以及各種局型感到力不從心，這使得英語教師工作難度加大。經過多年研究得出，將英語教學材料進行整合以及利用之后會極大的提高小學英語的教學效率。如何將英語材料教學融入到教學工作中是教師值得思考的問題。

三、總結

每個學生對于教師來說都是需要被呵護需要被啟蒙的人才，現在的教育越來越貼近生活，特別是在小學教育中，小學生處在人生發展的初期，對于知識以及世界處于探索和未知的階段。這個時期的教育要立足于人文角度，重視人在教育工作中的作用，將學生作為教育的主體。教師在對小學階段學習英語的學生教育時，一定要重視英語材料的整合，將所學的英語知識變成體系知識，將零散的知識點串聯起來變成一整套的知識體系。將英語知識與生活、其他學科結合起來。學校也要針對英語學科整合加以重視，準備學科材料整合中需要的基礎以及更新教育思維理念，引進與時代腳步一致的高素質教育人才，促進學生在學習英語的過程中得到學習的快樂，提高學生學習的積極性，培養學生的創新思維，促使學生將英語學科的學習視為重中之重，促進學生素質的全面提升。