時政

梁爾云

【摘要】 《新課程標準》序言中明確指出：“......思想政治課教學，同時事教育既有區別又相互聯系。時事教育的內容是對思想政治課教學內容的重要補充，是保證思想政治課教材相對穩定的重要環節。”

【關鍵詞】 時政 政治教學

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-145-010

從提高思想政治課教育教學效果方面看，思想政治理論本身具有抽象性和概括性，如果政治教師僅局限于抽象的理論推理，那么就容易使學生失去學習政治的興趣，從而降低教育教學的效果。我國近代著名教育家陶行知提出了生活即教育的思想，指出“教育不能脫離生活，必須與生活相聯系，甚至必須與生活打成一片。”思想政治教育當然也不能脫離現實的生活，教師應該將抽象的理論與活生生的生活結合起來，以調動學生的學習興趣。而發生的身邊的時事新聞事件就是社會生活的一個重要組成部分，教師只有引導學生善于在時事學習中把握熱點和重點問題，通過對時事材料的分析，揭示知識理論問題之間存在的聯系，培養學生多角度多層次思考問題的能力、遷移知識的能力、尋求變異的能力，使理論內容和實際問題有機結合，以培養學生分析問題和解決問題的能力。如何在政治教學中突出時政性，本人從以下幾方面嘗試。

一、靈活運用時政，有效地補充教材

思想政治課是一門時代感很強的課程。它與我們所處時代的經濟、政治、文化等緊密相連，并隨著社會的發展進步而不斷更新。但是，盡管我們的社會在發生著日新月異的變化，傳統文本教材卻由于編寫時間的限制而不能及時對相關內容進行修訂，這就嚴重弱化了政治教學的時效性。因此，在政治課中注意滲透時政內容是改進教學的必然要求，而且唯有如此，才能彌補教材滯后的弱點，真正做到緊抓時代脈搏，與時俱進。

二、理論聯系實際，科學地引用實例

時政滲透是貫徹理論聯系實際原則的重要手段，是政治課教學的一大特點，是政治課教學時代性特征最主要的表現。在課堂教學中，適時地地引用一些時事材料，滲透必要的時事信息，可使學生興趣大增，思維活躍，從而創造良好的課堂氣氛，收到良好的教學效果。時政滲透應根據課堂講授內容的需要，聯系大家關注的時事，恰當地選用與講授內容有內在聯系的時政材料，克服時事熱點和課本內容兩張皮的現象。教師還要對所選材料進行精心設計，促進時政知識與課本知識點的融合，從而使學生達到由外到內的知識升華，實現由事實材料到理論的飛躍。例如，在上經濟常識“稅收及其基本特征”這一框時，我就選用了“劉曉慶偷稅案”這一熱點話題作為時政材料，除了解這一背景材料外，我還根據教材要求，結合課本相關理論知識對這一熱點材料進行精心設計：

2002年7月24日，劉曉慶因涉嫌偷稅漏稅被北京市人民檢察院第二分院正式批準逮捕，由此引導的稅收監管風暴有如七月流火，引起了社會的廣泛關注。劉曉慶創下的“紀錄”是第一個由警方介入而辦理的明星納稅案件。輿論認為，這標志著中國在整頓市場經濟秩序的斗爭中邁出了重要一步。

①從這一事件中，如何理解稅收的基本特征？

②納稅人觸犯法律應受到什么處罰？

③材料表明我國政府增強稅收監管的力度，它對我國完善社會主義市場經濟有什么重要意義？

④作為公民我們應從這一事件中得到什么啟示？

通過對上述問題的討論分析，使學生在透視這一現象時更加深了對經濟學知識和有關國家方針政策的理解，也提高了學生分析實際問題、解決實際問題的能力。

教學中加強時政滲透，教師還應注意把握高度和正確導向，引導學生站在時代的高度放眼世界，以人類的根本利益為根本出發點，體現國家意志，增強學生的主人翁意識，培養學生的人文精神。例如，利用三峽工程、青藏鐵路、西電東送、“神舟”六號、“殲十”戰機、農村合作醫療等時事要聞使學生充分理解財政和稅收的作用、國家富強對每一個公民的重要意義以及社會主義制度的優越性，并培養學生從經濟角度對國家盡義務的思想意識，激發學生的愛國主義情感。

三、搜集時事資料，拓寬信息渠道

儲備必要的時政信息量是理論與實際相結合的基礎，是上好、上活政治課的重要條件，也是激活學生思維、激發學習興趣的前提。儲備時政知識的途徑是不斷加強時政的學習，為此，師生要共同學習、共同搜集、整理人們普遍關注的政治、經濟、科技和社會熱點問題以及國內外發生的重大時事，共同探究其本質。

教師在發揮主導作用的同時，還要充分發揮學生的主體作用，利用青少年強烈的好奇心和求知欲，引導他們在平時事新聞資料搜集：（1）文本資料，可以通過剪報、期刊、網上下載等方式獲取，如可直接從《參考消息》、《中學生時事政治報》、《半月談》等報刊雜志，也可從人民日報、文匯報、新華網、人民網等網站下載選取錄入。（2）圖象資料，其來源主要有網上下載，如sohu.com和上海東方網（時事圖片）、新華網（圖片）等、報刊雜志剪輯、從音像中截取或自己拍攝等幾種方式。（3）視頻資料。可以從電視節目（如中央電視臺的新聞聯播節目）、錄像片中獲取，也可以直接從網上下載。

四、開展研究課題，緊扣熱點時事

開展研究性學習活動是推進素質教育的必然趨勢，是提高學生實踐能力的重要途徑。引導學生進行研究性學習，把課本所學理論和社會熱點時事、自己的思想實際結合起來，培養他們的科學探究精神，是政治科新課程改革的內在要求。因此，我根據當前的時事熱點和大家關注的社會問題，結合政治課教材的特點和學生的實際，確定研究課題，設計研究方案，組織他們開展專題研討、社會實踐、調查研究等形式多樣的活動，引導他們通過研究性學習從中發現新問題，提出新問題，并在此基礎上進行認真總結，形成小論文、調查報告等成果。

時事教育的內容是對思想政治課教學內容的重要補充，高中政治的學科性質、現代教育改革、學生身心和品德發展都需要進行時事政治教學，時事教學是師生鍛煉的場所，是師生交流的平臺，是拓寬學生知識面的一條重要渠道，能幫助學生能動地把握政治教材理論知識的重點。