醫衛高職院校體育選項課改革策略

劉洋 熊彬

【摘要】隨著世界經濟的發展和醫療衛生事業的進步，傳統的醫衛高職院校所傳授的體育教學方法和教學內容已經無法滿足社會的發展。因此，有必要就醫學高職院校教育的教學現狀進行探究，分析和研究存在的問題，并對學校存在的問題提出解決策略。以期提高學生的體質健康，為學生發展奠定良好基礎。

【關鍵詞】醫衛 高職院校 體育 改革策略

作為我國職業教育的重要組成部分，我國醫衛高職院校設置的目的，旨在于培養具有高素質高水準的醫學性實用人才。然而，在醫衛高職院校體育教學中存在一些問題，影響了學生的體質健康，不利于學生的健康發展。因此，本文研究了醫衛高職院校體育選項課教學現狀，就存在的問題進行深入探討，并提出相應的建議措施，以期推動醫衛高職院校體育選項課教學改革，提高醫衛高職院校學生體質健康，為學生的發展奠定堅實的基礎。

一、醫學高職院校體育選項課存在的問題

1.教學缺乏科學性與系統性，考核系統不完善

在傳統教學模式的影響下；高職院校的體育教學以技能教育為主，理論教育偏少，缺乏正確的理論指導。大多數學校在進行體育選課是沒有針對學生專業群進行開設的，選項課是面向全體學生的，因此會有很多同學選的體育課不是自己所喜歡的。根據一年一次的體育期末測試來評定學生的體育成績，并沒有考慮學生專業的差異和自身的差異，這種做法嚴重壓抑了學生對體育鍛煉的積極性。

2.體育課程的課時比較少

醫學生的專業課十分的多，學習時間緊，任務繁重，由于醫學專業的特殊要求，醫學生在學習多門課程的同時還要去醫院進行幾次臨床見習和大半年的頂崗實習。這對于學年制就三年的高職院校的學生來講，不僅專業知識的壓力大而且學習任務繁重所以學生們利用閑余時間去鍛煉的時間就相對來說比較少。據調查，醫學高職院校每周都是一節體育課，每學期只進行16周的課，有時惡劣天氣和節假日都會取消體育課程，另外體能測試也會取消體育課。所以，一學期體育課時僅有12-13次課。在如此短的時間內學生是無法提高體育運動興趣的，更別說高質量的鍛煉效果和目的。因此，也就造成了學生體育水平普遍偏低的現象。

3.體育課程具有一定的局限性

大部分是籃球、戶外運動、網球、健美操、太極、乒乓球等。但從醫衛院校的的男女比例上來看，學校女生的人數要遠遠地多于男生的人數。對女生來說，由于她們生理和心理的影響，大部分女生喜歡輕松和可以體現美感的運動項目，健身性、娛樂性、實效性強的運動項目很受女學生的青睞。比如：健美操、空中瑜伽、排球舞蹈（排舞）、形體，等等。現在開設的體育項目沒有從女生的自身需求考慮。

4.教師的綜合素質較低，職業素養需要提升

目前，我們高職院校內的體育教師多以體育院校的本科生為主。而這些體育教師的專業并不完全符合高職院校的學生。體育教師在基礎的體育教學中，大部分的老師沒有突出高職院校的教學特色，忽略了對學生職業能力的滲透。在實踐課教學中，老師應該做到對體育技能的引導，但是，大部分老師并沒有做到。由于許多體育教學的教師對自己的自身認識不到位，對工作馬馬虎虎，不認真對待，這一點嚴重影響到高職院校體育教育的教學質量和發展進程。還有關鍵的就是學生對于體育選項課的態度不夠端正，認為體育課并不是專業課，體育測試時只要及格就可以啦。所以，就導致了教學資源浪費和不能滿足學生真正需要的惡性循環。

5.體育設備陳舊，場地簡陋

體育場地設備不足或者是體育設備不能夠被合理的使用是現階段醫學院校比較突出的問題，在高職院校里，校方對學校的專業發展、實習醫院的選擇比較上心，尤其這幾年全國各個地方的高職院校的大量招生，各高校現有的體育器材都比較陳舊落后，體育器材的單一和陳舊無法提高同學們對體育鍛煉的興趣，這一點在一定程度上影響到了高職院校課程的開展和同學的需求。

二、改革策略

1.高職院校要爭取做到教學的系統化和科學化，明確高校的教學目標

因為高職院校和普通的高等院校的教育有著明顯的不同，所以學校應該努力的提高自身的體育水平向普通院校看齊，高職院校應該開設多種體育課程，讓學生可以根據自己的興趣愛好和自身的需求去選擇課程；以此來激發學生的學習興趣和學習欲望，使他們可以建立起良好的運動習慣，讓學生們可以享受運動的樂趣。學校方面要大力的完善的考核機制，不要采用“一刀切”的方式，體育考試的成績要考慮到學生的個性差異和各個專業的不同進行考核。完善的考核機制會大大的調動學生的運動興趣。

2.體育的課程建設要與學生的專業方向和未來的就業職業密切相關

為了提高學生的心理素質和身體素質以及進入社會的適應能力，是學生具備良好的道德素質，所以，高職院校開設的體育課程必須要和學生的專業方向和他們就業的職位相結合。比如，醫學方面的學生應該多多進行手臂肌肉的鍛煉和頸部的肌肉，以避免肌肉的拉傷，在戶外工作的同學就必須的進行體能訓練，像空姐之類的服務同學就應該多進行具有協調型、耐力的運動項目，可以選擇瑜伽和健美操類的運動項目。這樣的體育課程建設可以養成學生終生體育的思想，而且還可以培養學生的道德品質，為學生真正走出學校走進社會打下堅實的基礎。

3.改善教學方式，建立新的教育觀念

高職院校的體育教學目標往往都是以培養實用性人才進行的，學生對體育課程的積極性被大大的削弱了。學校不能把體育課程單單的看成一門課程來學習，學校開設體育課程時要考慮到鍛煉能力和理論知識的學習。要把終生體育的思想貫徹導課程中去，為社會培養德治美全面發展的學生。因此，學校開設的體育課程必須結合自身的特點做出調整和創新。一步步地構建出符合我國體育要求的、具有自身特點的體育課程。

4.提高教師的職業素質

必須建立一支政治素質過硬。精通教學，高學歷的教師隊伍。在建立教師隊伍的同時必須有針對性的加強教師的方方面面的培訓，同時也要鼓勵教師開展新的體育課程。在實踐課上，老師應該做到對體育運動技能的引導和講解。體育教師本身就必須要看清自己的不足和缺點，還要不斷地提高自身的能力和教師的理論水平。

5.改善體育場地與器械

體育場地的建設的先進的程度于體育課程的開展有著直接的關系。體育器材越新儀，越完善學生們對體育鍛煉的熱情就越高昂。因此目前高職院校的體育器材顯然不能滿足學生日益見長的需求，這也就要求院校必須加大對體育器材的投入，加快體育改變的建設和體育器材的改善。同時，還要合理地分配體育課程的開設，以滿足不同專業不同興趣的需求，提高學生對體育鍛煉的熱情以及對學習的熱情。學校必須把體育館的建設和體育器材的購新，放到學校長遠打算的計劃當中，保證學校體育課的開展和體育課外活動的長期進行。

三、結語

高職院校在突出其教育特色的前提下，也必須的擔負起學生職業體能、身體素質以及心理素質健康的擔子（責任）。因此，高職體育課程的改革必須要以學生為主，以終生體育教育為目標，有重點的進行體育教育改革，我們可以通過讓高職院校爭取做到教學的系統化和科學化，明確高校的教學目標，以此來激發學生的學習興趣和學習欲望。而且體育的課程建設要與學生的專業方向和未來的就業職業密切相關；改善教學方式，建立新的教育觀念；提高教師的職業素質，改善體育場地器械等。提高高職學生體質健康，為學生的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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