高中生思想政治教育工作缺失思考及對策

潘勁穩

[摘 要]加強與改進高中生的思想政治教育工作，是一個漫長的階段和過程，應當避免一蹴而就的急迫心態和一勞永逸的解決辦法。思想政治教育工作者在教育高中生時應恰當把握其思想的動態變化，尋求和搭建與高中生對話溝通的平臺，拓展思政教育的整體覆蓋面，并有效探索教育工作的新思路和新渠道。同時應合理運用心理學的相關理論，實現思政教育的科學化與網絡化，促進高中生健全人格的塑造和完善，推動思政教育工作的良好發展，使其更具有生命力。

[關鍵詞]高中生；思想政治教育；思考和對策

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）33-0073-02

高中教育作為思想政治研究工作的基礎前沿，對于切實培養與改進學生的思政教育工作、加強新世紀合格人才的培育具有重要價值和深遠意義。新時期背景下，需要發揮高中生思想政治教育工作的主陣地作用，強化其思想政治素質的提高，把握高中生身心發展的特征和規律，并探尋科學有效的教育方式；主動應用新模式和現代化手段，擴展思政教育工作的視野與領域，并強化理論探究，拓寬教育工作的研究視角。要增強思政教育的時效性，針對高中生的管理服務工作，擺脫單一的趨勢和格局，積極構建教育的新模式，探索彌補工作缺失的有效措施。

一、高中生思想政治教育工作缺失的主要表現

1.思政教育工作者的意識薄弱

在實際的學校教育當中，班主任的工作比較繁忙，通常將主要精力集中于日常事務的處理和管控方面，例如班級建設、課堂考勤、考試紀律以及文體活動等。同時來源于學校職能部門的事務性工作任務也非常緊迫和繁雜，比如學生部的評優評獎任務布置等，都由班主任或思政教學負責人來安排?，嵥榈墓ぷ魅蝿辗稚⒘私處煹墓ぷ骶?，較易讓教師在潛意識中認為自己的工作重點是處理好事務性管理任務，而并非組織學生開展思政教育活動。高中學校的思想政治教育工作不易立竿見影，若是班主任和思政教師都將精力集中到日常管理事務的處理上，則必然會影響思政教育工作，造成其后果弱化。

2.思政教育的基本理念尚未真正落實

落實思政教育工作的理念是完成高中生人才培養任務的重要環節。在教育實踐中，因為會受到許多客觀因素的影響，各個高中校長或領導更為注重的是學校的辦學規模與重點學科建設，認為衡量中學發展水平的一般標準應是教學成果、師資隊伍和學生的平均成績等硬性指標。因此在某種程度上忽視了思政教育工作的關鍵作用，從而難以落實我國的思政教育理念，更無法為高中生的思政教育工作提供物質支持。部分高中對中央強調的加強思政教育工作的要求理解不到位，在開展教學任務的過程中通常較片面，流于形式，造成學生的德育和智育失衡。

3.偏重專業建設，忽視社會道德和法律意識的培養

近幾年來，在以質量求生存、以科研促發展的觀念灌輸下，高中教育在思想觀念上較為傾向于課程學科的專業發展與高中生的課程成績提升。在物質上為了確保課堂教學的質量要求，將科目教學作為學校發展的核心要點，而忽略了提高與培養高中生的思想政治素質，進而使其思政教育工作被主要科目的學習和高考目標意識的強化排擠至從屬的位置。很多高中在學生的日常學習管理中著重強調了學校的規定，而輕視了社會法規的約束功能，甚至無視高中生社會公民的身份。

4.思政教育隊伍建設缺乏穩定性與專業性

思想政治教育的高中師資隊伍尚未達到專業化和穩定狀態，在某些高中學校里，思想政治的專門化教育并未得到校方領導及管理層的高度重視，發展前景也不完全清晰明朗，增加了班主任和思政教師的顧慮。思政教育的師資隊伍總會出現思想不穩定或用心不專注等問題，嚴重影響了思政教育工作隊伍的建設。同時部分優秀講師或班主任被提拔晉升至高層管理崗位，使思政教育隊伍不穩定。

二、高中生思想政治教育工作缺失的有效對策

1.注重教師處理事務性工作與思政教育的藝術性

教師可以借助集體活動、課程建設、社會實踐及心理輔導等事務性活動，了解高中生的個人思想觀點，把握他們的思想動態，有針對性地利用班會時機開展三觀教育、愛國主義教育、關于理想信念的教導以及社會主義道德和法制教學。教師要遵循學生的思想發展規律，將多種不同的教育方式和元素融入教育體系中，以循序漸進的方式與潛移默化的狀態進行思政教育工作，并把這方面的教學貫穿于各種事務性工作活動的每個階段當中。教師要結合思想政治問題去解決生活實際問題，逐漸克服學生密切關注的各種現實難題，增強思政教育工作的說服力。

2.改善思政教育工作的整體環境，打造專業化師資隊伍

營造有助于順利開展高中生思政教育工作的良好氛圍，是推動政治教育發展的外部條件，可以提高思政教育工作的時效性。只有學校領導意識到高中生思政教育工作的復雜性和關鍵性，不斷更新與轉變觀念，創造優質的教育工作環境，才可以有力促進高中生思政教育工作的順利開展。另一方面，打造專業化的思政教育師資隊伍是加強教育工作的保障力量。在目前的局勢下，只憑借思政理論課教師的專業化難以有效實現高中生思政教育的目標，學校應當積極建設科學的教育團隊，合理整合專業資源，兼顧教師的年齡、知識層次、角色結構的配合等因素，竭力構建符合高中現實狀況的教育工作隊伍，全面落實教育目標。

3.改進相應的服務體系，加強校園文化建設與社會教育

面臨大眾化的教育演變進程，高中學校必須健全和完善服務體系，幫助學生走出學習和生活層面的困境，改善心理健康教育系統以及貧困生資助機制，合理開設心理健康課程，進行科學的心理輔導。教師可以借助心理健康知識講座、測試和普查及咨詢等形式，及時定位與解決學生因學習和生活產生的情感或心理問題，推進高中學生個體健康、均衡、協調的心理品質發展。另外，應努力凈化校園文明和文化環境，營造積極陽光的校園氛圍，注意引領學生汲取精神文化產品的營養精華，蕩滌心靈，振奮精神，并提高學生的自律和抵御能力。教師要增強學生熟悉、適應和融入社會的心理素質，輔助他們分析社會的復雜人際關系，教導他們勇于面對生活實際，積極投入社會改造的實踐當中。

4.充分利用情感德育方法，進行道德感化

高中思想政治教育工作者應當對學生動之以情、曉之以理，以自身的高尚情操對高中生進行情感感化，以便引起教育對象的共鳴。還需要綜合利用文學、音樂、舞蹈和影視等文學藝術手法，向高中生進行情感熏陶和潛移默化，使其從對藝術的鑒賞遷移至性情、人格的升華。教師應當講究教學語言的藝術性，運用現代化的教學技術與手段，將高深的思想政治理論通俗化，使抽象的知識形象化、具體化，變復雜的問題為簡單的道理，進而讓思政教學更具吸引力。

總之，在社會主義現代化建設發展的關鍵時期，我國需要思想政治素質和綜合素養較高的全面發展人才。思想政治教育工作直接關系到高中生綜合素養的培育，因此教育工作者需要加強科學研究，擴展教學方式，創新教育模式，這樣才可以實現人才培養的中心任務和教育目的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 解偉.新時期加強大學生思想政治教育工作的思考及對策[J].河南教育（高校版），2006（10）.

[2] 王彬.關于大學生思想政治教育工作問題與對策的思考[J].黑龍江高教研究，2005（5）.

[3] 陳琳，徐奇明.加強和改進新時期大學生思想政治教育工作的思考與對策[J].東華理工學院學報（社會科學版），2005（4）.

[4] 劉亞軍.新媒體視域下大學生思想政治教育工作的對策思考[J].理論界，2012（5）.

（特約編輯 斯 陌）endprint