OECD發(fā)布《2017教育概覽》

日前，OECD教育研究與創(chuàng)新中心發(fā)布題為“構(gòu)建未來”的《2017教育概覽》。《概覽》指出，2000年以來，經(jīng)合組織國家及其伙伴國的勞動力受教育程度已經(jīng)提升。2000年，絕大部分青年僅擁有高中教育學歷，如今的25～34歲的成年人中，高等教育學歷群體占比最高。大部分經(jīng)合組織國家及其伙伴國高中教育以下學歷的青年人占比也已下降，2016年，經(jīng)合組織國家中這一比例平均降至16%。盡管具有高中教育學歷的成年人越來越多，但是完成課程仍然并非易事。在有真實分組數(shù)據(jù)的國家，約有25%的學生未能在開始課程后，在理論終止日期后兩年內(nèi)完成學業(yè)。這些學生中，又有4/5不再繼續(xù)深造。

報告指出，擁有高等學位的成年人對于教育的投資獲得了豐厚回報。與具有高中教育學歷的成年人相比，具有高等教育學歷成年人就業(yè)的可能性要高出10個百分點，平均工資也高出56%。他們還率先從經(jīng)濟衰退中恢復。如果青年人接受過高等教育，受經(jīng)濟危機影響的可能性也低于教育程度較低的同齡人。鑒于此，青年人越來越傾向于繼續(xù)深造，改善其資質(zhì)，而非在完成義務教育后直接進入勞動力市場。2000～2016年間，20～24歲年輕人中，繼續(xù)深造者的比重上升了10個百分點，而就業(yè)者比重下降了9個百分點。

高等教育總開支增速已經(jīng)超過學生入學增速。教育開支的增速遠高于各個教育階段的學生入學增速，高等教育階段尤為明顯。初等、中等及中等后非高等教育機構(gòu)的教育經(jīng)費支出在2010-2014年間增長了4%，而同期學生入學增速略有下降。相比之下，高等教育機構(gòu)的總開支增速是同期學生入學增速的兩倍多，這體現(xiàn)出政府和社會致力于優(yōu)先發(fā)展高等教育。

報告指出，OECD國家普遍設置了一系列廣泛的職業(yè)教育項目。但在大部分OECD國家，學生仍傾向于學習普通教育課程。平均來說，在OECD國家，54%的人在其整個生命歷程中從普通高中畢業(yè)，約52%的人在25歲之前完成普通高中教育；相比之下，44%的人在其整個生命歷程獲得高中階段職業(yè)教育學位，36%的人在25歲之前完成中等職業(yè)教育。就課程類型而言，由于工程課程與業(yè)界密切相關，高中階段職業(yè)教育的畢業(yè)生約有1/3選擇工程、制造、建筑專業(yè)，這一比例是高等教育的兩倍多。endprint