校企合作背景下高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)研究

毛鸞靚

校企合作是新形勢下高職院校人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要改革，是高職院校提升就業(yè)率的有效手段，本文在充分結(jié)合當(dāng)前高職院校就業(yè)課程建設(shè)的現(xiàn)狀，以及新形勢下高職院校就業(yè)指導(dǎo)存在問題的原因下，理論聯(lián)系實(shí)際，提出幾點(diǎn)建設(shè)性的意見，為高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程的開展，以及高職院校學(xué)生就業(yè)意識的培養(yǎng)和高職院校就業(yè)課程的建設(shè)提供參考和借鑒。

一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的意義

（一）高職院校就業(yè)問題是我國就業(yè)問題的重要環(huán)節(jié)

在2014年3月28日，國家國務(wù)院的常務(wù)會(huì)議明確地將高職教育融入了我國高等教育的范疇，隨著國家對高職院校就業(yè)的重視和政策資金的投入，高職院校就業(yè)形勢出現(xiàn)較大的扭轉(zhuǎn)，由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢的需要，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對多功能復(fù)合型人才的需求進(jìn)一步加深，國家倡導(dǎo)的大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對高職院校來說是一次非常有利的機(jī)會(huì)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的重要平臺。做好高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，一方面關(guān)系到學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展；另一方面也影響著整個(gè)社會(huì)就業(yè)穩(wěn)定的大局。做好高職院校學(xué)生就業(yè)工作，很大程度上也促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)使命的完成，高職院校就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)就業(yè)環(huán)境的穩(wěn)定以及國家政策的貫徹落實(shí)。

（二）高職院校就業(yè)問題關(guān)系到職業(yè)院校改革的成敗

高職院校就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的必修課，是《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》提出，以就業(yè)為導(dǎo)向帶動(dòng)教學(xué)改革的重要手段。高職院校畢業(yè)生規(guī)模大、數(shù)量多、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，做好高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，是維護(hù)國家教育政策落實(shí)的重要手段和方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地面對社會(huì)激烈的就業(yè)環(huán)境，是讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的前戲，高職院校應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)課程中，灌輸國家職業(yè)教育政策和路線，讓學(xué)生養(yǎng)成按照國家教育方針政策和路線選擇就業(yè)方向的意識，結(jié)合國家大政方針，結(jié)合個(gè)人興趣愛好和特長，選擇合適自己發(fā)展的有效道路，進(jìn)而解決就業(yè)難題，實(shí)現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)的道路選擇。高職院校積極開展就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐課程，也是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必修內(nèi)容之一，是對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的有益補(bǔ)充。

（三）高職院校就業(yè)問題是學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要內(nèi)容

高職院校學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，依賴于高職院校課程內(nèi)容的設(shè)置，就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)生就業(yè)擇業(yè)意識培養(yǎng)的重要課程，在學(xué)生擇業(yè)就業(yè)問題的選擇上發(fā)揮了很大的作用。當(dāng)前社會(huì)主流思想積極向上，但享樂奢靡之風(fēng)仍然盛行。高職院校學(xué)生社會(huì)閱歷比較淺，思想不夠成熟，容易受到不正之風(fēng)的沖擊，很多學(xué)生養(yǎng)成了拜金主義的錯(cuò)誤思想觀念。高職院校作為育人的重要場所，制定合理的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，是完善大學(xué)生就業(yè)常識缺陷的有效手段，是教會(huì)高職院校大學(xué)生合理規(guī)劃未來，制定人生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要措施。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）不夠重視就業(yè)指導(dǎo)

對高職院校教師來說，打造學(xué)生專業(yè)技術(shù)特長是重要使命。目前我國高職院校教育的主要目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成工匠精神，讓學(xué)生習(xí)得一技之長立足于社會(huì)。在具體實(shí)踐中，高職院校教師缺少對學(xué)生職業(yè)生涯的整體規(guī)劃，認(rèn)為就業(yè)擇業(yè)是水到渠成的事情，缺少應(yīng)有的重視和認(rèn)可。高職院校教師對就業(yè)指導(dǎo)課程的不認(rèn)可，對就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)參與度不高，是影響高職院校學(xué)生就業(yè)意識培養(yǎng)的重要障礙。就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)需要高素質(zhì)、高閱歷的教師勝任，首先任課教師要有較高的綜合實(shí)力，才能正確地指引學(xué)生努力前進(jìn)，規(guī)劃好自身職業(yè)發(fā)展道路。高職院校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，離不開學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。

（二）就業(yè)指導(dǎo)模式單一

當(dāng)前高職院校主要傳授就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的方式，以講座或者座談會(huì)的模式開展，很多情況下是幾百號學(xué)生一起在教室里分享就業(yè)創(chuàng)業(yè)的典型案例。師生之間缺少互動(dòng)與交流，這種教學(xué)模式?jīng)]有辦法實(shí)現(xiàn)因材施教，具體問題具體分析。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)生為根本，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣特長，制定符合學(xué)生發(fā)展的特有道路。很多學(xué)生上課的積極性不高，任課教師也很難真正地了解學(xué)生的需求。

（三）就業(yè)指導(dǎo)脫離實(shí)踐

校企合作模式下學(xué)生就業(yè)理念的形成，很大程度上取決于學(xué)生理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐能力的高低。對當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境，學(xué)生能夠比較全面了解掌握新的市場需求，但很多就業(yè)指導(dǎo)課程的考核僅僅存留了形式，缺乏有力的實(shí)證。學(xué)生完成就業(yè)指導(dǎo)課程的目的是完成學(xué)分，很少學(xué)生真正地依賴就業(yè)指導(dǎo)課程來創(chuàng)業(yè)就業(yè)，這就導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置和教授存在與實(shí)際情況脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)效果不佳。

三、校企合作模式下就業(yè)指導(dǎo)新思路

（一）深化校企融合，合理引導(dǎo)就業(yè)

作為人才培養(yǎng)的另一方，企業(yè)要安排專門的負(fù)責(zé)人協(xié)助高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師完成大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)和實(shí)踐。聯(lián)手培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)意識，提高大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)就業(yè)率的提升。企業(yè)作為人才匯聚的中心，有很多就業(yè)典型案例，企業(yè)可以安排工程師或者就業(yè)講師，給學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)，或者體驗(yàn)式教學(xué)，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供相應(yīng)的高質(zhì)量服務(wù)。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)的知識運(yùn)用到具體的面試環(huán)節(jié)和擇業(yè)模擬環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）理論聯(lián)系實(shí)踐，多元化教學(xué)

企業(yè)邀請優(yōu)秀的員工或者企業(yè)家來學(xué)校親自教學(xué)，以小組討論的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，設(shè)置兩難困境讓學(xué)生積極思考，把實(shí)踐中的困難與學(xué)生共同分享。充分融合第一課堂和第二課堂的知識，通過企業(yè)就業(yè)講師把目前的就業(yè)形勢和市場需求與大家分享，學(xué)生依據(jù)自身實(shí)力，明確自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，合理規(guī)劃好自身職業(yè)發(fā)展道路。這樣能夠讓學(xué)生學(xué)到更多有利于就業(yè)的知識和本領(lǐng)，進(jìn)一步提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）