預(yù)防醫(yī)學專業(yè)《婦幼保健學》課程設(shè)置滿意度調(diào)查

王艷玲 劉穎 康文巖 鄭會秋 牛麗薇 高玉敏 李海玲

預(yù)防醫(yī)學專業(yè)《婦幼保健學》課程設(shè)置滿意度調(diào)查

王艷玲1劉穎1康文巖2鄭會秋1牛麗薇1高玉敏1李海玲1

目的 探討預(yù)防專業(yè)學生對《婦幼保健學》課程內(nèi)容設(shè)置的滿意程度，以評促改，完善《婦幼保健學》教學體系。方法 以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學2013級預(yù)防醫(yī)學專業(yè)學生作為研究對象，在學習《婦幼保健學》課程學習后，采用自編問卷開展對《婦幼保健學》課程設(shè)置的滿意度及教學改革建議的調(diào)查。結(jié)果 本次調(diào)查結(jié)果顯示，學生對于該課程教學滿意度較好（87．8%），但仍希望在增加過程考核的比重（82．9%）、邀請相關(guān)專業(yè)專家講座（82．9%）、開展PBL的教學方法（70．7%）、增加對經(jīng)典例題的練習與講解（68．3%）等方面有所改進。結(jié)論 應(yīng)進一步優(yōu)化和完善《婦幼保健學》課程體系，才能更好的地滿足當前社會和醫(yī)學，特別是婦幼衛(wèi)生工作領(lǐng)域?qū)︻A(yù)防醫(yī)學生的要求。

預(yù)防醫(yī)學；婦幼保健學；滿意度；教學改革

婦幼保健學是預(yù)防醫(yī)學的一門分支學科，也是我國衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。婦幼保健學是以婦女、兒童為研究對象，以兒童各年齡階段生長發(fā)育特點和女性生命全程生殖生理特征為理論基礎(chǔ)，針對婦女、兒童身心特點及影響身心發(fā)展的社會、自然環(huán)境和行為方式等因素，綜合運用預(yù)防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、管理學等多學科的知識和方法，達到預(yù)防和控制疾病、降低孕產(chǎn)婦、嬰兒的發(fā)病率和死亡率，保障和促進婦女、兒童身心健康和社會適應(yīng)能力等目標[1-2]。當前，我國部分醫(yī)學院校已經(jīng)將《婦幼保健學》作為預(yù)防醫(yī)學的必修課，但是《婦幼保健學》在我院剛剛開設(shè)，如何保證教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新時期需求的婦幼衛(wèi)生人才是我院面臨的新挑戰(zhàn)。基于此，筆者對預(yù)防醫(yī)學專業(yè)四年級學生開展了關(guān)于《婦幼保健學》課程設(shè)置滿意度及教學改革建議的調(diào)查，以期為今后提高《婦幼保健學》教學質(zhì)量，改革《婦幼保健學》教學模式提供理論依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

選取內(nèi)蒙古醫(yī)科大學2013級預(yù)防醫(yī)學專業(yè)學生作為研究對象，發(fā)放調(diào)查表41份，回收 41份，回收率100%。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

采用自行設(shè)計的調(diào)查表，調(diào)查學生的對《婦幼保健學》課程設(shè)置的滿意程度以及希望在今后教學過程需改進的方面。

1.3 調(diào)查方法

采用不記名的方式統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查。調(diào)查前強調(diào)觀點不存在對錯，相互間不得討論，根據(jù)自身實際情況作答。填寫完畢后由調(diào)查員負責收回問卷并檢查問卷的完整性。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用Epidata 3.0錄入數(shù)據(jù)，應(yīng)用SPSS 22.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，進行構(gòu)成比的計算。

2 結(jié)果

2.1 《婦幼保健學》課程設(shè)置滿意度調(diào)查

本次調(diào)查將滿意程度分為不滿意、一般、滿意3個等級。總體而言，學生對于該課程教學滿意度較好（87.8%），但是對于所用教材適宜性滿意度僅為31.7%，24.4%的學生表示不滿意。結(jié)果見表1。

2.2 《婦幼保健學》教學改革建議調(diào)查

針對目前課程設(shè)置情況，82.9%的學生認為應(yīng)增加過程考核的比重，82.9%的學生希望邀請相關(guān)專業(yè)專家講座，70.7%的學生愿意開展PBL的教學方法，68.3%的學生希望增加對經(jīng)典例題的練習與講解,而愿意增加理論學時數(shù)、適當增加雙語教學內(nèi)容、指定課外自學內(nèi)容并納入考核的學生分別占36.6%，34.1%，31.7%。結(jié)果見表2。

3 討論

婦女和兒童的健康是衡量一個國家和地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生綜合效果和居民健康水平的公認指標，婦幼衛(wèi)生事業(yè)在全球取得了長足的發(fā)展，婦女兒童健康水平有了明顯提高，婦幼衛(wèi)生服務(wù)體系得到顯著改善，在取得可喜成績的同時面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，特別是在婦幼衛(wèi)生服務(wù)人員不足，人才隊伍整體素質(zhì)有待提高方面[3-5]。我國婦女和兒童約占總?cè)丝诘?/3，如此眾多的人口勢必需要大量的婦幼衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)人才[6]，而保證《婦幼保健學》教學質(zhì)量是培養(yǎng)合格婦幼衛(wèi)生工作者的關(guān)鍵性因素。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對象對于《婦幼保健學》課程的設(shè)置總體比較滿意，但對于所用教材適宜滿意度僅為31.7%，24.4%的學生表示不滿意。教材是進行教學的基本工具，選擇適宜教學用書是保證教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，一本水平高、質(zhì)量好、適合教學需要的教材,是提高教學質(zhì)量和實現(xiàn)教學目標的重要保證[7]。本次教學學生對于教學用書不滿意的原因可能是婦幼保健學是一門交叉學科，既需要婦產(chǎn)科、兒科等臨床專業(yè)知識，又需要預(yù)防醫(yī)學與管理學的知識[8]，這使得教學內(nèi)容眾多且分散，現(xiàn)有教材適用于具有一定婦幼衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員使用，而對于學習婦幼保健學應(yīng)具備的基本知識和技能未做過多的介紹。所以說，在開展婦幼保健學課程開設(shè)前，應(yīng)該完成相關(guān)基礎(chǔ)學科的學習，加強學生和教師對相關(guān)基礎(chǔ)學科的重視程度，以保證課程順利開展。

表1 預(yù)防醫(yī)學專業(yè)學生對于《婦幼保健學》課程設(shè)置的滿意度分析[n（%）]

表2 預(yù)防醫(yī)學專業(yè)學生對于《婦幼保健學》課程設(shè)置改革建議分析 [n（%）]

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：82.9%的學生認為應(yīng)增加過程考核的比重，82.9%的學生希望邀請相關(guān)專業(yè)專家講座，70.7%的學生愿意開展PBL的教學方法。婦幼保健學在我院校屬于新上課程，在進行考核的過程中，改革考評模式，將筆試和非筆試結(jié)合起來，在具體分值的分配上，減少了期末閉卷考試的卷面成績，加大課堂討論及實踐報告等平時成績所占比重，形成全面評價體系。此外，婦幼保健學是一門多學科相交融而產(chǎn)生的應(yīng)用學科，有很強的實踐性，需要在實際工作中進行檢驗，通過請婦幼保健院的專家來校進行講座、參觀婦幼保健相應(yīng)的服務(wù)部門、開展PBL教學等方式理論聯(lián)系實踐，這些教學方式受到學生們的歡迎，并為預(yù)防醫(yī)學專業(yè)學生以后進入婦幼保健工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

婦幼保健學在預(yù)防醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)中具有其特殊地位，對改善我國婦女、兒童的健康狀況，提高人口素質(zhì)具有重要意義。通過本次調(diào)查評價現(xiàn)有教學體系的適用性，以評促改，根據(jù)課程培養(yǎng)目標和教學過程中存在的不足，完善課程設(shè)置。此外，在開展婦幼保健學教學工作還應(yīng)加強與用人單位相溝通、積極聽取在校學生的意見、整合現(xiàn)有教學資源三者相結(jié)合，提高學生專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)適用于現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的預(yù)防醫(yī)學專業(yè)人才。

[1] 張建端，杜玉開，方為民，等． 婦幼衛(wèi)生專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題的定性研究 [J]． 中國婦幼保健，2007，22（13）：1723-1724．

[2] 張麗． 廣東某高校婦幼保健學教學淺析[J]． 中外醫(yī)療，2010，29（22）：139-140．

[3] 許躍忠． 婦幼衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與思考[J]． 中國婦幼保健，2014，29（25）：4039-4042．

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Investigation of the Satisfaction on Maternal and Child Health for Students Majoring in Preventive Medicine

WANG Yanling1LIU Ying1KANG Wenyan2ZHENG Huiqiu1NIU Liwei1GAO Yumin1LI Hailing1
1 School of Public Health, Inner Mongolia Medical University, Hohhot Inner Mongolia 010110, China; 2 Department of Orthodontics, Stomatological Hospital of Hohhot, Hohhot Inner Mongolia 010110, China

Objective The aim of the present study is to investigate the satisfaction of students majoring in preventive medicine to Maternal andChild Health course, and to promote the reform and improve the teaching system of Maternal and Child Health. Methods The students of grade 2013 majoring in preventive medicine of Inner Mongolia Medical University were selected as the subject, and questionnaires were used to collect their satisfaction and teaching reform proposals on course of the Maternal and Child Health. Results This investigation showed that the course teaching satisfaction of students was better (87.8%), while they still would like to increase the proportion in the evaluation process (82.9%), and invite relevant professional experts for lectures (82.9%). Teaching methods should carry out PBL (70.7%), and increase the practice and explanation of classic examples of (68.3%). Conclusion We should further optimize and improve the curriculum system of Maternal and Child Health to better meet the requirements of students majoring in preventive medicine in the field of social and medical science, especially in the field of maternal and child health.

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學校級教學改革研究項目（NYJXGG22017072）作者單位：1 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，內(nèi)蒙古 呼和浩特010110；2 呼和浩特市口腔醫(yī)院正畸科，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010110

劉穎

preventive medicine; maternal and child health; satisfaction;teaching reform

G642

A

1674-9308（2017）29-0030-02

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．29．015