基于Flipbook Maker幼兒園電子繪本制作與應用

沈玉寶 姜偉 張星辰

摘要 ：文章首先介紹了幼兒園電子繪本，從理論層面介紹了電子繪本作用，其次介紹了電子繪本開發工具Flipbook Maker主要功能；再次詳細介紹利用Flipbook Maker開發繪本步驟，最后，文章探討了電子繪本在幼兒園教學活動中應用，提升了幼兒綜合素養和教師信息化能力。

關鍵詞：電子繪本；Flipbook Maker；幼兒

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）28-0218-03

Production and application of electronic picture book in Kindergarten Based on Flipbook Maker

SHEN Yu-bao， JIANG Wei， ZHANG Xing-chen

（Hefei Preschool Normal College， Information Technology Center， Hefei 230011，China）

Abstract： The article first introduces the electronic picture book of kindergarten， introduces the function of electronic picture book from the theoretical level， then introduces the main function of Flipbook Maker， and then introduces the steps of developing picture book with Flipbook Maker in detail. Finally， the article discusses the application of electronic picture book in kindergarten teaching activities. It had promoted children's comprehensive literacy and teachers' informatization ability.

Key words： electronic picture books； Flipbook Maker； children

1引言

繪本，又被稱為“圖畫書”，是一種書籍形式，使用一組連貫的圖畫表達一個故事或者一個主題的圖書形式。繪本分為“成人繪本”和“幼兒繪本”。1 繪本的發展在歐美和日本有 100 多年的歷史，最近在中國發展迅速。隨著繪本的蓬勃發展，繪本在幼兒教育中的地位和作用逐漸被家長和教師所關注。幼兒繪本是一種特殊的幼兒文學樣式，是“幼兒文學貢獻給一般文學最純然、最具原創性的一種創作形式”2

幼兒繪本有著不同的美學特征和表現形式，在滿足幼兒的閱讀欣賞需求，也可以對幼兒智力進行啟蒙。在繪本教學中能夠主動發展幼兒的語言能力，培養她們想象力、觀察力和思維能力，增強審美意識，豐富情感，對幼兒綜合素質的培養具有很大推進作用。3

幼兒教師是幼兒繪本普及者之一，許多幼兒園教師在教學活動中，開展相關繪本閱讀活動，從而促進孩子的各方面能力的提升，許多幼兒園教師也不斷嘗試著自主開發園本繪本，開展特色教學活動。

2電子科學繪本

隨著社會的發展和科學技術的進步，電子產品已基本傳播到各個年齡段的人們，幼兒電子繪本近年來逐漸成為新興的繪本模式。

相比傳統紙質繪本，電子繪本中包含各種各樣的交互功能，更具有趣味性。電子繪本閱讀時，幼兒可以朗讀書中的文字，或者在幼兒點到某些字詞時電子繪本會朗讀出來，這類交互功能通常被認為對幼兒的語言發展有一定益處。4繪本獨立閱讀的能力是幼兒學習興趣培養的目的。幼兒電子繪本具備注重情感體驗、富含趣味性的特點，而且文與圖相輔相成，緊密相連，能夠完美地呈現出了精彩的故事，蘊含著豐富的知識和哲理。對于幼兒擴展理解力、想象力和思考力有很大的幫助。5同時由于電子繪本傳播多樣性，更加方便幼兒教師開展集體閱讀或幼兒親子或個人閱讀。

總之，電子繪本圖、文、聲并茂的設計可以為幼兒閱讀創設情境，交互式設計可以使閱讀不再枯燥，極大地調動了幼兒的積極性，激發其學習興趣，使幼兒成為閱讀主導、真正成為學習的主人。作為幼兒吸收知識，了解社會的重要載體，電子繪本對于培養幼兒的學習興趣同樣具有重要意義。

教育部2012年頒布出臺了《幼兒園教師專業標準（試行）》[2012]1號文件其中也明確要求幼兒教師必須掌握一定信息技術；許多幼兒教師不斷在探索使用新的信息技術手段，對繪本進行電子化，專業的繪本開發工具已經成為許多幼兒教師迫切需求。

3 Flipbook Maker

在幼兒園電子繪本制作過程中，許多幼兒園教師嘗試應用不同的軟件進行電子繪本的制作。部分教師使用常用辦公軟件Microsoft PowerPoint，可以快速實現繪本電子化，該軟件比較容易掌握，但是制作繪本難以達到紙質繪本真實效果，交互性差，傳播難度大；部分幼兒園教師使用Adobe Flash軟件作，該軟件是一款多媒體內容的強大的創作平臺，但此軟件對于幼兒教師掌握有一定難度，花費時間比較長，軟件使用過程往往達不到教師預期想要的效果。通過實踐和推廣，推薦幼兒教師使用一款非常方便的多媒體電子書工具 Flipbook Maker，該軟件是美國Kvisoft公司一款優秀軟件產品之一。主要有以下優點：

3.1 多媒體融合性強，帶來輕松的閱讀體驗

Flipbook Maker制作的電子繪本，幼兒可以像翻實體書一樣觀賞，擁有一個美好的閱讀體驗和視覺享受。繪本可以靈活地放大或縮小，翻頁聲音，以及繪本的背景音樂提高了幼兒數字繪本體驗。

3.2 強大頁面編輯功能

幼兒繪本是一種綜合藝術，文字語言和圖片是其最重要組成媒介。Flipbook Maker擁有非常強大的頁面編輯功能，除了支持繪本文字和畫圖，該軟件還能夠允許用戶嵌入視頻、音頻、超鏈接、熱點和更多的多媒體對象，且局能夠簡易的輸出到繪本頁面中。如果教師在制作過程感覺單調，可以使用軟件內置好的各種模板，操作界面簡單、方便、快捷。

3.3 靈活的各種格式輸出

Flipbook Maker制作的電子繪本可以按教師的需求靈活選擇合適的輸出格式。主要格式有：html、手機、獨立的SWF、EXE、常見視頻格式、屏幕保護程序。作品可以輕易應用在幼兒園教學活動場所設備中。

4制作幼兒電子繪本過程

4.1 項目庫管理

項目庫管理從下拉菜單和視圖中選擇目錄下的項目“添加/刪除目錄”按鈕即可操作。教師根據幼兒園需要建立相應分類庫，如幼兒園常用五大領域：語言，藝術、社會、健康、科學。項目庫的管理，方便于教師對電子繪本項目分類管理、查找使用。如圖1所示：

4.2繪本項目設置

（1）新建項目

首先準備好繪本素材，在軟件工具欄選擇“文件”—“新建”命令，選擇一個軟件支持素材文件作為繪本項目第一頁完成新建項目；或者選擇軟件支持多個素材文件批量導入。在彈出導入文件對話框中，可以進行分別設置繪本的頁面質量、高度和寬度。

（2）模板選擇和基本設置

軟件本身提供許多模板，單擊選擇英文主題名稱進行直接應用，在選擇時可以考慮實際在幼兒園中使用和交互需要，建議選擇導航條在下方的模板，方便幼兒參與到繪本活動中，例如“tree”模板。在基本設置中，可以設置繪本名稱，是否使用迷你模式，密碼，背景；在聲音設置中，可以選擇設置翻頁和返回聲音，同時也可以選擇添加背景音樂。

（3）語言設置

軟件默認語言中，不包含中文，可以進行自行添加，對不需要的語言，也可以進行刪除。

（4）頁面設置

點擊右邊“Page” 按鈕，可以對繪本中頁面進行添加刪除操作，通過鼠標拖動，可以方便快捷調整繪本頁面順序。

（5）設置書簽

繪本中書簽，便于用戶快速找到自己所需要的頁面，方便教師進行繪本活動的開展。點擊右邊的“Bookmarks”按鈕，單擊“添加”按鈕，然后雙擊相應區域，編輯標題名稱、相關頁碼和書簽顏色。點擊“刪除”按鈕可以刪除添加的書簽。

（6）繪本內容元素添加

在“頁面編輯器”選項卡中，可以添加豐富的交互式多媒體元素，包括文本、圖像、視頻媒體、flash動畫和形狀，并設置添加元素相關屬性，如：名字，寬度、高度、坐標、圖層順序，如圖2所示。根據需要還可以為添加的元素設置交互式互動動作。例如：在繪本具體頁面中，可以根據需要為具體動物圖片添加播放音頻動作或者展示與主題相關的圖片集。

（7）預覽和發布

Flipbook maker 支持多種格式預覽，用戶可以進行預覽，檢測是否達到預期效果，從而針對性進行修改完善。單擊“Preview”選項卡上的“預覽”按鈕，不同軟件版本支持不同預覽結果。一般包含3個預覽結果：HTML（Flash），電話（基于HTML5），PAD（基于HTML5）。完成編輯工作后，可以單擊“Publish”選項卡上的“發布”按鈕來設置發布電子繪本。

5應用總結

教師可以Flipbook maker開發電子繪本進行多種方式應用，可以對繪本進行二次開發，加以配音，通過電腦屏幕播放，組織幼兒進行繪本集體欣賞；通過電子白板相關軟件集成幼兒電子繪本文件，教師可以在設計內容方面，進行了優化處理，將繪本故事情節相關的顏色、游戲、拼圖融入閱讀中，從而提高幼兒的思考能力、動手能力、認知能力；通過幼兒園觸摸屏或者Pad手持設備，形成電子繪本閱讀區角，提升幼兒個性化參與繪本學習；將繪本作品發布到幼兒園網站幼兒園微信、APP中，形成良好的家園互動學習方式。

Flipbook maker讓電子繪本在幼兒園應用成為可能，減輕了老師的負擔，提高了制作課件的效率，積極性，教師信息技術能力得以快速提升。在運用過程中，繪本對幼兒學習興趣性、交互性、藝術形態、親子交流方式還有許多值得去研究探討。

參考文獻：

[1]畢凌霄.兒童繪本的教育功能探析[J].韶關學院學報，2013（7）：139-142.

[2] 彼得·亨特主編， 郭建玲，等譯.理解兒童文學[M].上海：少年兒童出版社，2010.

[3]楊學敏.兒童科學繪本的藝術特征研究——以斯凱瑞金色童書忙忙碌碌鎮[J]. 綿陽師范學院學報，2014（12）：114-117.

[4]程文婷，王軍.親子閱讀視角下電子繪本與紙質繪本的閱讀差異研究[J].圖書情報工作，2015（11）：64-71.

[5]劉先.電子繪本趣味性設計對兒童學習興趣影響的研究[J].設計，2017（11）：110-111.

【通聯編輯：光文玲】