如何讓英語作文錦上添花

王志生

摘 要：在本文中，筆者結合個人多年的教學經驗和實踐探索，談幾點能讓學生的英語作文錦上添花的看法。

關鍵詞：高中；英語；作文

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）22-063-01

對于高中學生來說，衡量一個人學習英語的水平有多高的一個很重要的表達途徑就是衡量其英語作文能力。但是，據我所知，學生盡管已經經過了初中三年的英語學習，但是對大多數的學生而言，英語作文還是“老大難”。很多學生甚至會說漢語是我們的母語，學了這么多年了，“談作文色變”都還是大多數人的通病，更不用說要用作為“舶來品”的英語來寫作文了。當前高中學生英語作文能力低下，甚至還有很多學生對英語作文產生畏懼、抵觸情緒，這就是目前高中英語教學的現狀，也是高中英語教學過程中趨待解決的問題。下面我就結合個人多年的教學經驗和實踐探索，談幾點能讓學生的英語作文錦上添花的看法。

一、利用已知結構構思

從小學三年級學生都已經知道寫作文的時候要先構思，用構思的大致框架列一個提綱，然后根據提綱來寫作文，可以說寫作文的框架就是作文的“骨架”。雖然英語與漢語無論是在語法上，還是在說話方式上都受自己本土的風俗習慣和宗教等因素的影響，有很大區別。例如從說話方式上來講，英語沒有平仄起伏音，主要是通過說話人的升、降調來表現說話人或喜悅或憤怒等情緒，而漢語則分為平聲、二聲音、三聲、四聲四個升降調，主要是通過語言描述來表現情緒；中國人說話講究委婉含蓄、溫文爾雅，受人夸獎時多會表現得很謙虛；而外國人則習慣直接表達好惡，受人夸獎時多會選擇先接受再道謝，以示友好……雖然有很多迥乎不同的表現方式，但單就作文來說，英語和漢語還是有很多共同之處的。例如寫作結構都可以是“總——分——分”，或者“總——分——總”，或者“總——分”等，要教會學生把漢語寫作文的結構構思靈活地運用到英語寫作過程中，這樣，學生的英語作文就不愁“骨架不穩”了。

二、寫作內容根據實際情況具體問題具體分析

在應試過程中，英語比漢語在題材的選擇上要簡單一些，通常是以議論文和書信為主。英語的作文主要有書信、口頭通知、議論文、看圖作文、圖表分析等幾個內容。針對以上幾種情況，我有針對性的講解下幾種常見的寫作方法。

1. 書信。英語書信格式和漢語差不多，開頭問好，然后一般用 How nice to hear from you again/Im very giad to hear that…/Let me tell you something about …/Im glad to have received your letter of …/Im pleased to hear that…/Im writing to thank you for …等開始，句式一般比較固定，但是要特別注意書信格式。書信內容一般是有限定的，只需要用英語通俗的翻譯，然后用個人喜歡的表達方式和語言加以潤色，讓敘述生動活潑，形象可感就是成功。所謂的優秀作文并不是說都是千篇一律，而是各有千秋，英語中的優秀作文除了學生的個人表達能力要準確以外，最重要的就是要運用語法知識，會用靈活的局限性來表達看法和意見。英語語法才是重點。而結尾部分一般用：With best wishes.Im looking forward to your reply/Id appreciate it if you could reply earlier/Please write to me soon等結尾。

2. 口頭通知。口頭通知的開頭千篇一律都是為了引起大家的注意，以便講接下來的重點，一般以“Ladies and gentlemen， May I have your attention， please？ I have an announcement to make”開頭。內容多為呼吁性的，常用Please come and join in it/Everybody is welcome to attend it./I hope youll have a nice time here/Thats all. Thank you.來結尾，也比較固定。

3. 議論文。我上面已經提到了議論文分為單向議論問和夾敘夾議的議論文兩種。無論是哪一種議論文，開頭都可以以Recently weve had a discussion about whether we should...開頭，以此來導入話題。然后當作者觀點出現分歧時，用“Our opinions are divided on this topic”來具體分開討論不同的觀點及其利弊，列出正方觀點，然后具體條陳述這樣說的依據；再列出反方觀點，一一列舉理由。最后結論要表達個人觀點時，用“Personally speaking， the advantages overweigh the disadvantages， for it will do us more harm than good， so I support it.”or“Personally speaking， the advantages overweigh the disadvantages， for it will do us better ， so I support it.”來表明最終觀點。

4. 看圖作文。其實我認為在所有英語作文中，看圖作文是其中最簡單的一種。在我的認知意識里，看圖作文就相當于小學生看圖寫作文的水平。開頭可以用Look at this picture./The picture shows that.../From this picture， we can see.../As is shown in the picture.../As is seen in the picture...來吸引大家的注意，以示下面要說的話都是從圖片中看到的，用圖片來提高大家的注意力。然后具體陳述在圖片中“看到了什么”，“再做什么”然后用As we all know， .../As is known to all，.../It is well known that.../In my opinion，.../As far as I am concerned，.../This sight reminds me of something in my daily life.來進行銜接，繼而從圖片中的內容引申到生活中的某些現象或者作者由圖片引發的感想感悟，最后下結論：In conclusion.../In brief.../On the whole.../In short.../In a word.../Generally speaking.../As has been stated...來完美收場。要特別注意的是寫作前要領會所給圖中出題人想要表達的思想是什么，然后再下筆作文。

5. 圖表分析。在我看來，圖表分析一類的作文就類似于我們漢語中的說明文，但是比漢語的說明文要簡單得多。這一類文章主要考察學生的圖標觀察能力、數據分析能力和語法運用能力。只要學生在仔細觀察所給圖表，然后對圖表所給數據進行具體描述和分析，然后得出結論即可。在這個過程中，要特別注意復合句的運用和銜接，句與句之間的銜接要自然緊密，數據分析要嚴謹，細致。

綜上所述，這幾種英語作文的寫作方法和寫作要點是我在英語教學過程中實踐觀察所得。俗話說“學無定法，貴在得法”，英語教學方法與其他科目一樣，有千萬種，只要是對學生有益的方法，我們教師都應該大膽嘗試，勇于創新。始終以學生的學習能力提高為目的，始終為了學生的成長而教學！用英語來說，就是“I think i should do my best to help you to learn better！”