現代職業(yè)教育下的校企合作新模式

陳雅玲

摘要：隨著市場經濟的發(fā)展，校企合作的模式也發(fā)生了新的變化。該文主要分析了校企合作的新模式——企業(yè)中介建構的必要性和意義，最后提出了應如何挑選企業(yè)中介。

關鍵詞：校企合作；企業(yè)中介；途徑

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）30-0113-02

1 企業(yè)中介的涵義

隨著市場經濟的發(fā)展，企業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，很多企業(yè)缺乏信息來源和必要的發(fā)展指導，發(fā)展步履維艱。在西方發(fā)達國家，政府和社會自發(fā)構建了企業(yè)中介，為政府和社會提供了多樣化的服務。企業(yè)中介是指以業(yè)內知名企業(yè)為主導的，不同專業(yè)方向的企業(yè)共同建立的中介機構。企業(yè)中介能夠為企業(yè)和學校提供信息指導、技術支持和人才培訓等方面的服務。企業(yè)中介以強大的技術、信息和財力等方面的支持能夠為企業(yè)提供多樣化的供應切入點，比單獨的扶持更有力，更能促進中小企業(yè)的健康發(fā)展。

2 為什么需要企業(yè)中介

企業(yè)中介是由企業(yè)聯合組成的機構，其中融合了不同規(guī)模、優(yōu)勢和專業(yè)等方面的各類型的企業(yè)，這些正是校企合作所需要的。但在現實合作中，校企合作中所遇到的問題還很多，不利于校企合作的開展，影響了校企合作作用的發(fā)揮。

2.1 學校教師壓力大

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，社會對職業(yè)教師也提出了更高的要求，如理論知識、實踐經驗、教學方法等，要求教師不僅要培養(yǎng)實用性技術人才，還需要培養(yǎng)學生的動手能力，這些都給教師帶來了繁重的任務。雖然國家對職業(yè)教育給予了很大的扶持，但迎面而來的各種教學評估，使教師身心疲憊，逐漸失去了工作熱情。另外，現在社會和家長對職業(yè)教師的認可度仍然不高，這也直接影響了職業(yè)教師的成就感。

2.2 行業(yè)變化快，企業(yè)更換頻繁

市場經濟的快速發(fā)展也使其中的企業(yè)生存和發(fā)展瞬息萬變。當前的企業(yè)所承受的稅費負擔較大，雖然國家給予了一定的優(yōu)惠，但在經濟下行的壓力下，企業(yè)稅負相對來說，仍較重。另外企業(yè)的用工成本較高，企業(yè)所需要繳納的社保費用持續(xù)增高。此外還有原材料價格上漲、企業(yè)融資困難等方面的因素，也造成了企業(yè)的發(fā)展壓力大。這些都容易造成行業(yè)變化快，企業(yè)更新十分頻繁，給校企合作的穩(wěn)定性也帶來了相當大的不穩(wěn)定性。

2.3 多數企業(yè)無法容納大量跟崗或頂崗學員

企業(yè)無法容納大量跟崗或頂崗學員主要有兩方面的原因：一是企業(yè)出于經濟利益的需求，一般不會讓學員真正進入崗位，大都是由企業(yè)員工帶領學習，很少讓學員真正進入崗位開展工作。二是企業(yè)本身規(guī)模有限，特別小微型企業(yè)，由于場地和工位的限制，無法一次容納太多的跟崗或頂崗學員。三是企業(yè)師傅自身有項目制作任務，各個學生學員專業(yè)知識掌握情況不同，1個師傅面對1個徒弟，或許師傅騰出教授的時間充足些；若是1個師傅面對2個及以上的徒弟，那需要騰出更多的時間和精力，這樣也會影響到師傅本身項目任務的用時和質量。

2.4 部分企業(yè)不懂怎么與學校合作

一些企業(yè)接受跟崗或頂崗的學生是處于用工的需要，有的企業(yè)甚至以學生支撐工作，以工作業(yè)績評價學生好壞，使學生很難適應。另外，企業(yè)的自我宣傳不夠，在接受實習生之前基本不會宣傳，或者宣傳不真實，欺騙學生，打擊了學生對企業(yè)的信任度。還有就是學校對學生的跟蹤了解不到位，忽視了和學生的溝通，由于學生的角色轉變慢，容易造成學生和企業(yè)產生矛盾，負面情緒較多。

3 企業(yè)中介在校企合作中的作用

3.1 企業(yè)方面

一方面，能夠為合作企業(yè)提供有效的人才培訓。對多數企業(yè)來說，校企合作的主要目的是從中選聘優(yōu)秀的學生留下來為企業(yè)服務。而企業(yè)中介能夠根據企業(yè)和職業(yè)院校雙方的實際，為企業(yè)提供優(yōu)秀的學員，為學生提供最佳的實習場地。對企業(yè)來說，對新入職員工的培訓是一個十分重要的問題，這項工作花費了巨大的人力、物力和時間，如果培訓效果不理想將會對企業(yè)造成嚴重的經濟損失，做好人才培訓是多數企業(yè)所期望的一項重要工作。企業(yè)中介參與到校企合作中，能夠提前為企業(yè)實施人才培訓，培養(yǎng)學生一定的入職心理、入職技能等準備，能夠降低企業(yè)對新入職員工的培訓，間接降低了企業(yè)的人才培訓支出，提高了企業(yè)的經濟效益。

另一方面，中介企業(yè)能夠為下游企業(yè)做好人才挑選把控。中介企業(yè)是企業(yè)中介的重要的組成機構，是連接職業(yè)院校和企業(yè)的重要橋梁。在企業(yè)中介中，中介企業(yè)能夠對學校中學生專業(yè)素質、思想素質和綜合素質等方面情況有一定了解，能夠為下游企業(yè)挑選員工提供一定的參考，進而減少不必要的甄別時間，為企業(yè)提供了充足的時間開展其他工作。

3.2 學校方面

一方面，能夠為企業(yè)節(jié)約時間。對職業(yè)院校來說，學生的就業(yè)率和就業(yè)情況是學校生存和發(fā)展的關鍵。因此，職業(yè)院校重視學生的就業(yè)和對口就業(yè)率，竭盡全力為學生的就業(yè)服務。在一般的職業(yè)院校中多設有學生處、就業(yè)處和企業(yè)聯系處等部門，這些機構為學生提供了大量的就業(yè)服務，如為學生提供招聘信息、崗位信息和企業(yè)信息等。但同時，這些機構也花費了企業(yè)大量的人力、物力和財力，給企業(yè)帶來了很大的經濟負擔，例如，為了幫助學生就業(yè)，很多學校需要組織學生到企業(yè)參觀，這一系列工作需要學生提供食宿、車輛等，開支很大。企業(yè)中介的設立是企業(yè)根據自身的用工需要和企業(yè)自身發(fā)展需要而設立的，即企業(yè)中介的設立有利于企業(yè)根本利益的實現，因此，當企業(yè)需要員工時會主動聯系企業(yè)中介和職業(yè)院校，而不再需要學校主動聯系企業(yè)，這樣就會減少一系列的工作，節(jié)約了企業(yè)大量的時間和成本。

另一方面，有利于促進現代學徒制。現代學徒制是一種現代職業(yè)教育制度，是以企業(yè)本位職業(yè)培訓和學校本位學歷教育，是教和產的結合。學徒不僅具有學生身份，還具有工人身份，工學交替。現代學徒制實現了理論和實踐的雙面結合，具有較強的人才培養(yǎng)功能。個人認為企業(yè)中介是現代學徒制的重要實施機構，能夠為企業(yè)培訓員工，同時也能夠為學生提供就業(yè)崗位，能夠為學生提供理論和實踐培訓，有利于促進現代學徒制的發(fā)展。另外，企業(yè)中介掌握了學生和企業(yè)的實際情況，能夠根據各自的需要進行分配，使企業(yè)招聘到最合適的員工，也使學生應聘到最合適的企業(yè)，實現了雙向最佳分配。

4 如何挑選合適的企業(yè)中介

4.1 學校應準確定位

對不同類型的學校來說，它們所需要的企業(yè)中介也不同。按照不同的專業(yè)類別，如：汽車類、電子類和服務類等，學生的入職企業(yè)和入職方向也不同。因此，學校首先應該準確定位，明確主要的專業(yè)類型，根據學校的實際挑選相應的企業(yè)中介，以得到最佳的就業(yè)服務。

4.2 掌握企業(yè)中介的企業(yè)信息

對職業(yè)院校來說，挑選企業(yè)是為學生提供就業(yè)服務的第一步。因此，職業(yè)院校應充分掌握企業(yè)中介中的企業(yè)信息，如企業(yè)的信譽、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的技術水平等，以確保學生能夠在跟崗或頂崗的過程中提升實踐能力，爭取留在企業(yè)中，推動學生就業(yè)率的提升。

4.3 深化教學改革

當前的教學以培養(yǎng)學生的素質為基礎，提高能力為根本，以促進就業(yè)為導向。在選擇企業(yè)中介前，學校應深化教學改革，建立以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質為目的的教育教學體系，增強教學的計劃性、科學性，使實習崗位與學生的學習更加吻合。學校應加強與企業(yè)的聯系，密切關注企業(yè)的崗位人才標準，根據崗位需求制定教學。另外，學校要重視學生的實習，密切關注學生進入企業(yè)后的動向，確保學生的安全以及專業(yè)技能的提升。學校要安排專門的教師管理實習學生，做好跟蹤指導，幫助學生適應工作環(huán)境、承擔就業(yè)壓力、改善人際關系，推動實習的規(guī)范化、專業(yè)化。當學生實習完成后要對學生進行綜合評價，做好學生的實習記錄，對學生的合作能力、創(chuàng)新能力等方面進行量化評價。

5 結語

隨著現代職業(yè)教育的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，校企合作的模式也與以往不同，給企業(yè)和學校提出了更高得到要求。在新的環(huán)境中，應充分利用企業(yè)中介為企業(yè)和學校服務，為企業(yè)輸入最佳的實習人才，為學生提供合適的實習地點，提高學生的實踐水平和能力，促進現代學徒制的發(fā)展，為社會發(fā)展提供更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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【通聯編輯：唐一東】