用文化引領學校魅力

翟曉新

城固縣集靈小學始創于1928年，是一所具有80多年歷史的完全小學。近年來，學校秉承“志遠行近”的校訓，踐行“為學生一生健康發展奠基”的辦學理念，致力于校園文化建設，用文化引領學校發展，以優美的校園環境感染學生，以優秀的校園文化養育師生，以深厚的精神文化凝魂聚力。不但有力地促進了學校辦學質量的發展提高，并以身示范樹立榜樣，促進了大學區內其余學校的長足發展。

一、聚正能量，塑造學校的核心和靈魂

從宏觀上來說，校園文化的構成應該有：精神文化、環境文化、課程文化。在具體實踐中，我校一方面對辦學歷史、文化脈絡和教育內涵進行挖掘整理，另一方面又注入適應新的社會背景、教育背景的元素和特色，熔鑄自己的辦學意愿。經過梳理，我們把它歸納為：無私奉獻、愛國敬業、團結協作、富于愛心、以身作則、向善向好、服務大眾。

為落實黨和國家“德育為先、能力為重、全面發展”的要求，確立了“教育是一種基于信念的事業，是人追求創造、追求完善、追求生命質量的過程”，是“為了學生一生幸福和健康發展奠定基礎”的價值觀，形成了“教師為本、發展為目、以德立校、依法治?！钡闹涡＠砟?。總結提煉出了以“志存高遠，知行合一，腳踏實地，自強不息”為支撐的校訓。

二、知行合一，豐富學校的內涵和實踐

文化的關鍵是內化，內化需要通過實踐來完成。只有把理念和行動融和，使之成為一種態度、一種習慣，文化才能產生巨大的能量，影響生活、引領生活。

以德立教，風清氣正。為使學校師德師風建設工作有章可循，學校成立了師德師風領導小組。首先，把抓好師德師風創建活動作為改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。實施師德師風建設責任制。在全體教職工中深入開展師德師風建設系列活動，強化督察力度。學校組織教師學習了黨和國家領導人關于教師隊伍建設的講話以及《公民道德實施綱要》《教育法》《教師法》等相關法律法規，提高教師的法制意識和道德素養。

提升內涵，塑造名師。我們堅持從多方面促進教師隊伍建設，一是師徒結對。學校舉行隆重的結對儀式，以老帶新，以強帶弱，實現雙贏。二是崗位練兵，要求教師在職業崗位中練內功，堅持政治理論學習，堅持寫教學反思、教學隨筆、教育故事，堅持聽評課，堅持開展經驗和思想交流，有力地促進了教師的內涵提升。三是說課磨課賽課。開展“同課異構”和“異課同構”活動，各年級每周都有一到兩節研磨課，先說課再聽課評課，使思想發生碰撞交流，達到互相促進提高。四是技能比武，學校每年都開展兩次賽課，評出校級教學能手，推薦選手參加省市縣教學大賽。五是構建交流平臺。學校建立了教師博客，積極參加省市組織的優秀課例、教學設計、課件、論文等評選征集，舉辦名師講座、師德演講、專家指導點評，編寫優秀教案集、博文集、論文集、教育故事集等，讓教師充分展現自我。六是走出去，請進來。學校先后派出教師近200人次到全國各地學校學習，教師學習回來都要寫出體會或交流論文進行大會交流。學校還多次請省市名家走進校園上示范課、進課堂評課導課，以學促教，學研導結合，提高師資水平。

以生為本，注重實踐。一是傳統節日重在“實”。我們抓住傳統節日和革命節日組織學生開展了傳統文化教育和紅色文化教育。二是主題活動重在“多”。學校不斷豐富學生主題活動的載體，先后開展了“孔子像前誦讀論語”“魅力城固”“絲路情”攝影展等的評選和事跡展出。三是班級文化彰顯個性。學校對班級文化既有統一要求，又有個性放手，使學生既感受到統一要求的整齊美和力量，也使學生個性得到張揚，起到陶冶心情，激發心智的作用。

三、環境熏陶，凸顯學校的風格和氣派

環境文化是校園文化的重要載體，良好的校園文化建設可以起到潛移默化、潤物無聲的效果。建設優美的校園環境，對落實校園文化精神極具沖擊力作用。

走進校園，在綠樹、鮮花、盆栽的簇擁中，校園文化石與校門形成三角形，電子屏滾動播出校訓、校紀、校風、學風要求以及取得的榮譽，文化石上醒目的校訓昭示著師生的追求和堅實的腳步。展目環顧，升旗臺上紅旗招展，四周的文化墻圖文并茂地訴說著中華民族偉大的復興夢和推動發展前進的核心動力。順樓梯拾級而上，一樓是學生書畫作品，校園之星頭像、教師風采展、學生活動剪影；二至五樓，按年級不同，分別布置著弟子規、哲學家、文學家、科學家的頭像和名人名言。

校園文化建設的無聲潤澤，給我校的發展提高注入了不盡的活力和動力。學校多次被市縣列為踐行社會主義核心價值觀的亮點單位，得到省委常委宣傳部長等省市縣領導的肯定。學校先后被評為“文明校園”“德育工作先進集體”“語文教師專業化建設基地?！薄叭珖厣逃齼炐銓W?！?。

（作者單位：陜西省漢中市城固縣集靈小學）