捕捉微小鏡頭 收集寫作素材

馬蘭英

摘 要：要善于捕捉生活中的微小鏡頭，以小見大，從平常中見特別，用發現的眼光去觀察生活，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多驚天動地的故事呢？很多人做的都是普普通通的事，所以老師要引導學生用心去看，放開思維去想，把自己真實的感悟寫下來。用發現的眼光去留意生活的美，為寫作收集素材，寫出富有個性化的真實作文。

關鍵詞：觀察生活；體驗生活；感悟生活

這兩年電視上播過幾則反映以善以孝為主題的公益廣告：圖文并茂。內容切合實際生活，溫馨的畫面使人百看不厭，很好地體現了“百善孝為先”這個主題。我想以此為素材讓學生寫一篇習作。這樣感動人的畫面，我們的學生看到后也許感到似曾相識，因為它與實際生活很貼近，是弘揚中華民族傳統美德的好素材。現在的小學生一提寫作文就頭痛，覺得無話可寫真是煞費苦心，好不容易寫出來的文章也是空話大話連篇，好多學生的文章好像是一個模子里刻出來的。老師也在心里嘀咕：為什么學生的寫作水平就這么難提高呢？為什么學生的作文模式都是千篇一律呢？為什么學生表達出來的心里話幾乎是一個意思呢？這幾則公益廣告它來源于生活，反映的是老百姓平淡的生活內容，生活中處處都有這樣的畫面，生活中的美時時刻刻都存在，只是我們缺少發現美的眼睛，我們要教育學生善于捕捉生活中的微小鏡頭，以小見大，從平常中見特別，要用發現的眼光去觀察生活，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多驚天動地的故事呢？很多人做的都是普普通通的事，所以老師要引導學生用心去看，放開思維去想，把自己真實的感悟寫下來。

一、用眼睛觀察生活，收集寫作素材

生活中一個又一個的小片段，我們把它串聯起來，圍繞一個中心也可以寫成一篇好的文章。重要的是我們要引導學生留心去觀察生活，思考生活的真諦，用心品味生活，用獨特的眼光從不同的角度去觀察生活，觀察時要有重點。如果說一篇文章的內容是它的身體，那么真摯的情感就是它的靈魂。平時我最喜歡批改學生的周記，因為每當這時，我仿佛是在與他們交談，與他們進行心靈的溝通。周記是訓練學生寫作的重要方式，孩子們把自己一周當中看到的、聽到的印象最深的事寫下來。它是師生溝通心靈的一種重要渠道。每改完一篇周記，我的心情都是快樂的。因為我發現孩子們開始學會留意生活中的美，為寫作收集素材。

很多學生并不是完全沒有話可說，而是羞于表達。課間我留意到幾個男生聚在一起，興致勃勃地談論《水滸傳》中的精彩故事情節，因為我們最近剛學過一篇《武松打虎》，同學們很佩服故事中的武松武藝高強，疾惡如仇，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報。每個人都有十分充足的理由證明自己的觀點。這時，我就鼓勵他們把這些話記錄下來，再拓寬思維進行有條理的敘述，相信其中定會有好文章。

二、親自體驗生活，創設寫作情境

生活是寫作的源泉，但小學生的生活經歷畢竟是有限的，作為老師要有意識地為學生創造機會，讓他們有更多的生活體驗。比如，老師要盡可能組織學生開展一些有趣的積極健康的活動或知識競賽等，讓學生在玩中學，學中樂，激發他們寫作的激情和欲望。有了真實的生活就會有真實的內心感受，也就能寫出流露真情的文章。作為教師，要引導學生善于實踐，通過親身體驗去感受生活的豐富多彩，因而才能寫出具有真情實感的文章來。

三、用心感悟生活，升華自己的情感

不同的學生對生活有著不同的思考和感受。在習作中，教師要引導學生對同一件事情從不同的角度去思考，從而得到對生活的不同見解。因為學生具有自己獨具個性的眼睛，他們對事情的感悟和表達方式是不同的。我在講授《將相和》時，當學到你覺得《將相和》這篇課文中的人物藺相如和廉頗是怎樣的人？讓學生充分閱讀課文中的三個小故事，然后去討論。有的說：藺相如以國為重，品德高尚，廉頗小肚雞腸；有的說藺相如智斗秦王，將和氏璧送回國，說明他不畏強暴，機智勇敢；有的說廉頗以國家利益為重，知錯就改。將相都具有愛國的好品質。我再叫學生以小練筆的形式寫到本子上，并且用實例來說明自己的觀點。不僅如此，我還鼓勵學生寫讀后感，讓每個學生勇于寫出自己個性化的想法。理解、尊重他們對生活的獨特感受。

四、大量閱讀提高寫作能力

良好的閱讀能力是積累寫作素材的關鍵。大量的閱讀能提高學生的閱讀水平，而多看書廣泛地看書，寫作起來思維就會變得開闊，不管遇到什么樣的作文，腦子里面都能想到很多的素材。因此，從二年級開始我就注重抓學生的閱讀習慣培養，并通過手抄報、讀書卡等形式呈現出來，以此激發學生的閱讀興趣。學生看得多了，他才樂于表達，教師要引導學生用自己喜歡的方式去表達情感，充分尊重他們的表達方式和情感體驗。那么他們的習作離精彩就不遙遠了。

總而言之，教師要引導和鼓勵學生多去生活中看、聽、想，用發現的眼光去捕捉生活中的微小鏡頭，收集生活中的寫作素材，表達出自己內心真實的想法，從而寫出富有個性化的真實作文，享受到寫作給生活帶來的無窮樂趣。

編輯 魯翠紅endprint