探討幼兒教育管理的相關問題

央宗

摘 要：在教育階段中，非常關鍵的一個時期就是幼兒教育時期。從某種角度來講，幼兒教育能夠對孩子產生直接的影響。因此，在這一階段，應強化幼兒教育管理。基于此，文章作了相關探討。

一、幼兒教育管理中存在的一些問題

1.保護過度

當前，在很多的家庭中幼兒占有極其重要的地位，不管是父母還是爺爺奶奶等長輩都把幼兒捧在手心里疼。為了不讓自己的孩子遭受挫折和委屈，很多家長總是盡一切所能去替孩子清除各種障礙。在過度保護下，很多孩子做錯了事只想著逃避，或者把自己應承擔的責任推卸給他人；并會逐漸地產生這樣一種心理：“不管我犯了什么錯，父母都會保護我。”而這樣的心理顯然是極端的，極不利于幼兒今后的成長。

2.過度依賴

很多幼兒都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，不管是學習還是生活，父母都替他們張羅和操辦，無需幼兒親自動手，漸漸地幼兒也習慣了這樣的生活。因此，在幼兒園中常會出現這幾種情況：第一，許多幼兒不會自己穿衣，不會自己吃飯，生活無法自理。第二，幼兒幾乎什么事情都依賴家長和教師。雖然很多家長都希望自己的孩子更加獨立，然后實際上卻不給他們創造自己動手的機會，也沒有幫助他們改正一些壞習慣。當家長不配合時，教師也很難開展教育管理的工作，無法保障教育的整體效果。

3.溺愛和嬌慣

因為疼愛孩子，很多家長總是想方設法地滿足他們的要求。處于這樣的環境下，很多孩子會慢慢地以自我為中心，慢慢變得自私。到幼兒園之后，他們也認為所有人應以他為中心，應什么都聽他的，一旦他人不聽從，就會開始大哭大鬧，任何人勸解都不聽，而這給教師增加了教學管理的難度。

二、強化幼兒教育管理的有效措施

1.對幼教環境進行優化

幼兒園是幼兒的重要場所和環境，雖然每一所幼兒園有不同的占地面積，但都應充分利用，確保幼兒有足夠的戶外活動空間和活動場所，同時要確保幼兒所處的環境條件同相關要求相符。

2.強化安全教育管理

任何教育的前提都是安全教育，只有解決存在的安全隱患，給幼兒營造安全的環境，才能夠讓其更好地學習，更開心地玩耍。所以教師應向幼師普及安全知識，并落實到日常的實踐中，教導幼兒可以做什么，不可以做什么，通過潛移默化的影響，讓幼兒自覺地同不安全事物保持距離，并逐步地養成好的習慣。

3.提升幼師的專業素質和整體水平

在教育中非常重要的一大主體即教師，因此不管是教育局還是幼兒園管理人員都應引起重視。并做好以下幾項工作：第一，教育局應給幼師多多創造培訓機會，讓其不斷提升自己的能力和專業素質。第二，教師應強化同其他同事的交流和溝通，對成功的教育管理經驗進行借鑒，并在自身教育工作中實踐，從而探索出更適用于幼兒的教育管理模式。第三，結合保教。幼兒園應配備保育員，這樣更利于高效的班級管理。第四，為了供教師學習和參考，管理人員可對幼教專刊進行訂閱。通過以上方式，可有效地提升幼兒的專業素質和整體水平。

4.組織幼教宣傳活動

幼教這一教育極為特殊，而作為政府應充分發揮引導作用，廣泛宣傳科學教育觀，讓家長和教師更科學地教育和管理幼兒。比方說，可開設幼教知識講座和電視專題講座，并鼓勵教師以及家長參與到其中，獲得經驗，并在實踐中運用。同時，幼兒園應加大家長會議的召開力度，而教師應強化同幼兒家長的交流溝通，助幼兒改正缺點，確保家園合作工作更好地落實。此外，為了讓家長轉變以往的教育觀念，可對幼教宣傳欄進行開設。通過以上方式，可促進幼兒身心的全面發展，更為自強、自立、自信。

總而言之，幼兒園教師和家長應建立合作關系，從多個方面著手共同強化幼兒的教育管理，只有這樣才能夠將幼兒培養成更為出色的人才。

參考文獻：

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[2]曹樹英，程志宏.陶行知幼教觀對當前農村幼兒教育的啟示[J].南京曉莊學院學報，2017（1）.