新媒體環境下大學生就業指導的創新分析

郭麗

摘 要：隨著我國高校教育事業的不斷發展，大學畢業生數量逐年增加，就業壓力也隨之加大。為學生提供科學有效的就業指導是高等院校的重要工作任務之一。文章從新媒體的角度出發，詳細闡述了新媒體就業指導平臺在大學生就業指導工作方面為大學生提供的就業服務指導的優勢。另外，新形勢下的大學生就業指導工作應進一步加強隊伍培訓與建設工作；對課程內容進行適當的調整，推動就業指導形式多樣化發展；建設新媒體文化。

關鍵詞：就業指導；高校大學生；新媒體環境

新媒體相比于電視、廣播、報刊等傳統媒體，其中的“新”主要體現在信息傳遞渠道方面，比如新型電視媒體、網絡媒體以及移動通信設備等。在我國信息技術不斷發展的過程中，新媒體改變了人們的信息交互方式，成為推動高校就業的一種新型推動力。

在當前我國高校畢業生就業形勢十分嚴峻的大背景下，應用好新媒體技術手段是為高校大學生提供就業服務和指導的基本要求之一。

一、新媒體的特點

1.傳播的廣泛性和即時性

傳統媒體在信息交互方式上普遍存在著單向性、周期性等方面的問題，受眾在接收到信息之后還能夠通過簡單的操作將信息分享給他人，使每一個人都成為信息傳遞的節點，形成一個巨大由用戶個體所組成的信息網絡，進一步擴大信息傳播范圍。

2.巨大的信息流量

新媒體以互聯網為技術，以移動設備為依托，信息流量巨大，集廣播、電視、報刊三種傳統媒介的優勢于一體，幾乎可以涵蓋所有常規模式下的信息內容。截至2017年，我國移動互聯網應用人數已經達到10.93億，信息交流的內容與種類快速增長，已經形成世界上最大規模的用戶信息庫。

3.高度交互性

傳統媒體環境下，信息接收者與發送者之間的互動十分困難，無法實現即時的信息反饋。而信息接收者與發布者在新媒體環境下可以在第一時間進行雙向交流，其最大的優勢在于能夠讓用戶即時反饋、暢所欲言，便于理解和交流。

二、新媒體環境下大學生就業指導工作遇到的機遇和挑戰

1.當前的機遇

高校畢業生在傳統媒體環境下處理信息、收集信息的能力較弱，而且無法系統化地分析信息內容。有關部門所提供的就業指導通常是“標準化”和“單一化”的。借助新媒體技術手段，可以對畢業生個體信息資料進行全面的采集，以畢業生一般資料為基礎建立人才數據信息庫。從學生個體需求的角度出發，結合學生當前所遇到的困難提供個性化的培訓與指導，用人單位也可以結合自身的崗位需求來檢索自己所需要的專業人才，提高雇傭雙方的信息交互效率。

2.當前的挑戰

（1）網上不良信息。新媒體環境下的數字信息極易傳播，但無法保證信息資源的準確度和質量，其中所夾雜的不良信息將會誤導畢業生的就業決策。在當前我國的互聯網環境下，許多個人和機構打著高報酬、高收入的幌子傳播非法信息。對缺乏辨別能力、社會經驗不足的大學生來說，其容易在頭腦中形成不切實際的想法，眼高手低，產生職業意識的偏差，甚至忽略了一些前景廣闊、需求量大的基層崗位，在失去求職機會的同時也有可能會受騙上當。另外，網絡上長期流傳的“大學畢業生賣豬肉”“拼爹”“潛規則”等負面新聞，這將會對積極、向上、樂觀的就業風氣產生負面影響。

（2）信息不對稱。“信息不對稱”指的是市場上供給方與需求方在信息掌握方面的不平衡狀態。然而在以大學畢業生群體為主的人才市場中，這種信息不對稱的問題通常表現在畢業生、用人單位以及高校之間。效率極高的新媒體信息傳遞渠道雖然為畢業生提供了新的信息獲取渠道，但是當前我國尚未形成完善的信息審核機制，使得網絡上充斥著大量失真、虛假的信息，造成用人單位面向社會所發布的正規招聘信息得不到權威、有效的認證，而一些不實招聘內容也得不到強有力的識別，缺乏有效的管理與監督。這些不實信息往往會夸大某個崗位的前景，吸引畢業生的注意力。另外，也有一部分畢業生為了創造更多的面試機會，甚至不惜違法偽造證書，影響了正常的社會人才選拔秩序，這也是就業信息不對稱問題的另一種外在形式。

三、創新探索

1.加大建設力度

政府及有關部門應進一步加大設備、人力、資金等方面的投入力度，定期對新媒體設備和門戶網站進行有效的修理與維護；同時也要對各大平臺所發布的征聘信息進行嚴格的監管，使相關信息資源更加準確，更有公信力。

2.加強隊伍建設

大學生就業指導是一項專業性較強的重要工作。因此，新形勢下的大學生就業指導工作要不斷引進能夠熟練應用新媒體技術、具有專業知識、責任心強的專業人才，重點發揮高校輔導員在經驗以及專業知識方面的優勢。就業指導人員也要深入了解當前我國的企業用人形勢與新媒體發展形勢，合理制訂大學生就業指導計劃。

3.課堂延伸

在傳統媒體環境下，就業指導課程長期采用“填鴨式”的教學方法，無法激發學生們的積極性與主動性。而利用新媒體技術，能夠開展“慕課”平臺，以及網上職業測評、主題論壇等活動，以影像、文字等形式發布指導信息。相比于傳統的授課方式來說，新模式下的畢業生就業指導課程更具感染力，學生學習效率大幅提高。

4.就業協議指導

2013年，小明被某知名公司錄取。此時，小峰發現還有一家發展前景更好的單位也在招聘，小明為了成功就職，于是匆匆和這家公司簽訂了就業協議書后又應聘了那家更有前景的單位。等小明去原公司請求解除就業協議時，該公司告知小峰須按照就業協議的約定向公司交付違約金……

學校作為學生就業協議三方中的一方，應正確看待學生的違約行為。在目前的畢業生就業實踐中，部分院校出于學校聲譽等方面考慮，一般不希望學生在簽訂三方協議后違約，有的學校甚至規定不得違約或者違約后將不再給學生新的三方協議。因此，對于事關學生職業生涯發展的就業問題，學校應給予學生更寬松的選擇空間。

5.建立更加高效的就業指導平臺

企業人才的招聘本身就是一種市場化的平臺，大學生就業指導平臺的建設工作要牢牢抓住兩方面的重點：一是要加強平臺本身在功能尤其是交互性方面的建設；二是要全面對接市場人才需求，建立起一個龐大的人才市場需求信息庫。這就需要就業指導平臺的建設充分利用市場供求信息方面的優勢。高等院校及政府有關部門要加強與信息分類網站之間的合作，利用互聯網信息的技術優勢，將網站平臺的建設交由第三方企業來做，政府及有關部門負責監管。高等院校要積極主動地與平臺建設企業加強合作，將高校所輸出的人才結構、專業特點以及有推薦價值的人才信息傳遞給合作企業，同時向第三方企業匯報高校的人才情況，并將高質量的人才推薦給企業。在人才供給信息的支持下，各大企業在選聘人才時也能夠更加快捷、更加高效。

綜上所述，新媒體技術能夠在學生與學生之間、學生與教師之間建立起新的信息交互渠道， 將線上互動與線下活動有機結合起來，幫助學生處理就業過程中所遇到的問題。學生之間也可以借助新媒體平臺分享見解、相互討論，既活躍了思維，又深化了學習，這是未來一段時間內我國大學生就業指導工作必然的發展趨勢。

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