信息碎片化傳播對高校思想政治教育的影響及對策

黃超

摘 要：隨著移動通信技術的發展和智能終端的日益普及，以微信、微博等為代表的自媒體迅速發展壯大，大大加深了信息碎片化傳播的深度和廣度。作為信息傳播的典型狀態，信息碎片化傳播對社會方方面面帶來深遠的影響，對高校思想政治教育也不例外，信息碎片化傳播在豐富思想政治教育資源、創新教學方法以及拓展思想政治教育陣地等方面作用顯著。但信息碎片化傳播猶如“雙刃劍”，對傳統思想政治教育的理念、方法有巨大的沖擊。文章在此進行了探討，以期有所借鑒價值。

關鍵詞：信息碎片化傳播；思想政治教育；媒介素養

當前，我們已經全面進入信息化社會，互聯網給人們的生活和工作方式帶來了顛覆性的變革，各種網絡技術不斷發展，智能手機日益普及，人們越來越習慣在微信、微博等自媒體上瀏覽消息，尤其是出生于網絡時代的當代大學生，他們對信息技術的了解程度遠勝于以往的大學生群體。對他們而言，網絡不僅是進行學習的工具，更是展現自己、結識朋友、提取信息的空間。同時，網絡的發展和自媒體的興起也帶來了信息的碎片化傳播，所謂“信息碎片化傳播”，是指本來完整的信息，通過微信、微博等自媒體的傳播，變得分散和零碎的現象。在自媒體的沖擊下，報紙、電視、書刊等傳統媒介的話語權日漸式微，市場份額也急劇萎縮，信息傳播呈現“去中心化”的趨勢，信息話語權不斷下放，每個自媒體用戶既是信息的發布者，也是信息的接受者。面對現實世界和網絡虛擬世界構成的時空境遇，高校思想政治工作面對巨大的沖擊，其中既有機遇也有挑戰，需要我們認真分析和對待。

一、信息碎片化傳播對高校思想政治教育的影響

1.積極影響

首先，信息碎片化傳播豐富了高校思想政治教育的信息源。傳統高校思想政治工作的信息源主要以報告、文件和書刊等為主，這些信息源比較單一，信息量相對較少，而且從內容的制作到出版，時間較長，覆蓋面窄，從某種程度制約了思想政治工作的有效性。在自媒體時代，信息傳播呈現即時性和便捷性的特點，自媒體平臺上有著海量的信息資源，且不受時間和地點的限制，大大拓展了思想政治工作的信息源。

其次，信息碎片化傳播拓展了高校思想政治教育陣地。傳統高校思想政治工作方式主要是上政治課、聽報告、學文件等，再加上團委、學生處、宣傳部等組織一些社會實踐活動，然而這些活動都是需要借助一定載體，在一定時空范圍內展開的，具有一定局限性。而借助自媒體，高校思想政治工作可以將線上、線下有機融合起來，潛移默化中進行思想政治教育。

最后，信息碎片化傳播創新了高校思想政治教育方法。傳統高校思想政治教育主要以理論灌輸為主，教師是信息發布的權威，掌握著絕對的話語權，這種自上而下的教育方式容易引起大學生的反感。在自媒體時代，每個人都是信息的發布者和接受者。自媒體拉近了教育者與受教育者之間的距離，教育者和被教育者之間是平等的關系，提高了思想政治教育的吸引力。

2.消極影響

首先，信息碎片化傳播使思想政治教育目標模糊化。高校思想政治教育是一項非常嚴肅的工作，旨在弘揚社會主旋律，提升大學生的思想道德素質。然而，自媒體上的信息呈現碎片化和零碎化的特點，缺乏整體性和深入性，不能給大學生全面、完整的信息，降低了思想政治教育的有效性。同時，互聯網上的信息繁雜，一些反動的、腐朽的信息充斥其中，大學生缺乏信息辨別能力，容易被各種不良信息所蠱惑，導致他們陷入信仰迷茫，對社會主義偉大事業信念產生了動搖，甚至出現意識形態危機。

其次，大學生活潑好動，喜歡新鮮事物。為了迎合大學生的特點，自媒體很多信息都刻意突出娛樂化色彩，這也在一定程度上削弱了思想政治工作的嚴肅性，導致思想政治教育失去了正面價值導向作用。

最后，傳統思想政治教育工作中，教師掌握著絕對話語權，而在自媒體時代，學生習慣通過微博、微信來獲得信息。學生對網絡技術的熟練程度甚至超過了教師，教師的信息權威性不復存在，很多學生對教師的講授不感興趣，“低頭族”普遍，教師和學生缺乏溝通和交流，思想政治教育的有效性大打折扣。

二、信息碎片化傳播環境下推進高校思想政治教育的策略

1.凈化高校思想政治教育傳播內容

高等教育培養的是社會主義事業建設的合格接班人，思想政治教育是提高人才培養質量的重要一環。面對自媒體的沖擊，高校思想政治工作要立足我國的實際，甄選那些弘揚主旋律和社會主義核心價值觀的內容。思想政治教育者在甄選內容時，還要立足大學生的心理特點。年輕的大學生對過于嚴肅的、枯燥的理論知識不感興趣，因此，高校思想政治教育不能一味地傳播正能量的、嚴肅的內容，還要對內容進行藝術加工和處理，增強其趣味性和娛樂性，潛移默化中進行教育。另外，高校思想政治教育者要提高政治敏感度，時刻警惕西方普世價值觀的輸入，培養大學生甄別負面信息和明辨是非的能力。

2.更新思想政治教育方式方法

面對自媒體的沖擊，高校思想政治工作要摒棄傳統的灌輸式教育方法，積極加強教學方式方法的改革。其一，高校思想政治教育工作者在進行思想政治教育活動時，教育傳播的內容應不盡相同，應選擇合適的方式方法，比如在思想政治教育理論課上采取視頻短片等多媒體的形式進行授課，甚至可以利用“翻轉課堂”進行研究性學習，調動學生的積極性和主動性。 其二，在更新方式方法時應注重適應外界環境的變化。當前高校思想政治教育環境瞬息萬變，高校思想政治教育工作者在把關教育方法時應適應外界環境的變化趨勢，及時關注社會熱點，將思想政治教育理論知識融于社會實際，增強理論的說服力，強化高校思想政治教育的有效接受。

3.培育高校思想政治教育“意見領袖”

美國心理學家M·米德認為，在當今社會，同輩之間的影響力非常巨大，甚至已經超過傳統文化傳播的手段。“意見領袖”的信息傳播和號召力非常重要，部分大學生由于自身知識和社會閱歷等原因，會受一些高校“意見領袖”的價值取向和態度立場的影響。尤其在某些時事敏感時期，“意見領袖”的作用往往會被放大。高校思想政治教育者要積極尋找隱藏在大學生群體中的“意見領袖”。這類群體不同于學生干部，而大多是自發形成的，多出現在網絡群體之中，如學校論壇的版主、貼吧的吧主等。這類群體較之學生干部更具親和力和人格魅力，也會產生更大的號召力。因此，高校思想政治教育者要善于發現學生中的“意見領袖”，并與他們建立親近的情感關系，利用其強大的影響力感染周圍的人。

4.加強思想政治教育者的媒介素養

信息碎片化傳播給高校思想政治教育帶來了契機，作為從業人員，高校思想政治教育者必須加強媒介素養學習，才能適應不斷發展變化的信息社會。例如作為一種受到廣泛歡迎的傳播媒介，微信使用方便而簡單，在大學生群體中得到廣泛歡迎。對于思想政治工作者而言，要了解微信的發展以及傳播特點，并能夠結合自身的工作性質和特點，科學、合理地使用微信功能，在朋友圈發布文字、圖片和視頻，發起群聊，在微信簽名中添加警示語等等。只有加強思想政治教育者的媒介素養，才能在思想政治教育工作中有的放矢，提高成效。

習近平同志曾經說過：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”作為我黨的政治法寶，思想政治教育是我國精神文明的重要組成部分，在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀等方面發揮著重要作用。新時期，面對自媒體的沖擊以及信息碎片化傳播的影響，高校思想政治工作要與時俱進，不斷創新教育理念和工作方法，切實提高思想政治教育的實效。

參考文獻：

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