關于藥學創新人才科研能力培養途徑的探索

周登蓮　鄧鑫

摘 要：隨著時代的發展，創新教育將成為新時代的重要任務，這也是教育部提出的首要工作意見，即培養學生的創新精神[1]。而藥學作為一門綜合性的自然學科，不僅需要基礎知識扎實、專業功底深厚，還需要創新能力強的科研人才，以滿足藥學事業的發展需求[2]。培養藥學創新人才的科研能力，也是教育工作者的重要任務之一。文章分析了藥學創新人才科研能力培養的重要性，并提出一些創新人才的培養途徑。

一、培養藥學創新人才科研能力的必要性

藥學專業是一門具有綜合性強、實踐性強、應用性強以及專業性強等特征的學科，隨著時代的發展，該學科的知識更新也隨之加快，藥學專業的學生對于藥物新劑、新技術、新設備等方面需要進一步地學習，掌握藥學發展前沿資訊以及新的研究動態，以熟悉藥物的新知識并運用在藥學工作與科研中。創新能力的培養日益重要，中國加入了WHO之后，人才的競爭也日漸激烈，而高校也擔負著培養藥學新人才的重要任務。目前，藥學若還是采用傳統的教育方式進行教學，難以適應新時代、新知識的潮流。而我國的藥學科研發展更需要具有創新思維與能力的多元化人才。因此，藥學教育工作者需要轉變思想，創新教育模式，以培養藥學創新人才的科研能力為目標，適應社會對高水平藥學人才的需求，并為今后藥學學生走上工作工位而打下良好基礎。

二、培養科研創新藥學人才的有效途徑

藥學創新人才的培養重點是科研能力，這就要求教師結合學生的特點，全面了解其潛在能力，并注重個性發展，使得學生的優勢得以發揮。教師可采用啟發誘導的方式，培養學生對問題的探索精神以及解決與分析問題的能力，依托社會與行業需求，制訂合理的培養計劃，培養出具有創新思維、科研能力的復合型人才，具體如下：

1.樹立學生的創新意識

藥學學生作為將來在行業中的生力軍，除了需要掌握扎實的基礎知識、專業功底深厚的技能，還需要擁有創新意識。所謂創新，就是要敢于打破常規，推陳出新，有發明創造的愿望，同時具有科研精神。因此，教師在平時的教學中需要將創新意識貫穿其中，將“問題”恰到好處地提出，讓學生們對問題的研究產生好奇心和求知欲。教師可將“問題”作為突破口，如“靶向制劑的工業化生產”“外用制劑皮膚定位的控制”等問題，引導學生進行探索，不斷地讓學生在探索中生出靈感、提出假說，達到培養創新意識的目的，有利于為學生科研能力提高打下基礎。

2.建設綜合實驗科研平臺

一方面教師需要提升學生藥學專業知識水平，另一方面則需要積極地為學生搭建科研平臺。我們之前說到，藥學是一門綜合性極強的學科，涉及的范圍很廣，因此，搭建實驗平臺不應拘泥于藥學領域，應鼓勵學生嘗試各領域的綜合研究，綜合藥學多領域的知識，培養學生的科研能力。例如，學生對科研課題進行研究時，教師可開放實驗室讓學生自行設計并完成實驗研究，同時還鼓勵對科研有興趣的學生做進一步的研究工作，這也是培養創新人才科研能力的有效途徑之一。

3.加強實踐與產學研的合作

要培養藥學創新人才科研能力就要加強實踐與產學研的合作。擁有優秀的教師資源及實驗環境是非常重要的，但除此之外，學校能夠與制藥企業等藥學相關領域產業進行實踐與科研合作，能夠增強學生與外界溝通，擴大學生的視野，加深學生對藥學的理解，切實了解科學發展動態。加強實踐與產學研的合作，能夠讓學生對藥學領域進一步進行了解，提升學生自身的創新能力與科研精神，全面掌握實踐與實驗方式，為今后的科研打下堅實的基礎。

總之，醫學院校要培養學生的創新意識，激發其科研興趣，并在教學過程中，提供創新科研平臺與環境，加強實踐與產、學、研的合作，并加以合理的指導，才能夠培養出具有科研精神和能力的藥學創新人才。

參考文獻：

[1]閆兆威.藥學研究生科研創新能力培養模式探討[J].考試周刊，2015（22）：164-165.

[2]崔紅霞，韓翠艷，郭麗娜，等.藥學創新人才科研能力培養途徑的探索[J].中國醫藥導報，2016（1）：144-146.