職業教育的發展趨勢與成人高等職業教育

伍碩秋

摘 要：社會與市場經濟的高速發展使得企業的用人要求發生了明顯變化，這種變化會直接影響職業教育的發展與變化。基于此，文章針對我國職業教育的可能發展趨勢進行分析，并在闡述成人高等職業教育本質屬性的同時，對這種教育特征進行詳細分析，以期為職業教育機構的良性發展提供可靠的理論參照，提升受教育者的職業競爭力。

一、職業教育的未來發展趨勢

1.高等化方面

職業教育的發展趨勢與當前社會的發展狀況息息相關。從社會的發展歷程來看，在農業社會階段，職業教育以單一的農業勞動技能學習為主；而到了工業時代，工業技術則成為職業教育的主要內容；第三次科技革命有效促進了第三產業的發展，這種變化使得職業教育逐漸向高等化發展，即由簡單、重復性的工業技術轉化為科學技術及高新技術。對于受教育者而言，高等化的職業教育對教育對象的知識儲備及綜合素質提出了較高的要求。為了勝任高技能、高標準工作崗位的要求，受教育者需要詳細掌握職業教育的變化趨勢，按照其需求加強自身知識儲備，以便有效完成各種高新技術的學習。

2.成人化方面

傳統職業教育面對的對象為無就業經驗的學生，在市場經濟背景中，企業面臨的競爭壓力顯著增多。在這種情況下，企業為保證自身的經營效益、縮減成本，會通過解雇員工，聘任高技能、高水平員工的方式維持正常發展，因此，成年人工作生涯中的職業轉換次數越來越多。為了提升自身的應聘成功率，由成年人（有一定就業經驗）組成的群體將逐漸成為職業教育的主要對象。

3.管理趨向服務方面

在傳統模式下，職業教育機構的職能為管理職能。隨著市場經濟的不斷發展，受教育者數量越來越多，其對職業教育機構的要求也變得越來越高：除了職業知識、能力以及學歷教育，在上述變化作用的影響下，職業教育機構的職能開始從管理轉向服務職能轉變，根據受教育者的實際需求為其提供多樣化的教育服務，使得受教育者更加符合企業的用人需求。

二、成人高等職業教育的特征分析

1.成人教育與高等教育方面

成人高等職業教育的特征同時符合成人教育與高等教育要求。高等教育要求受教育者具有良好的綜合素質，并習得良好的專業能力。同時，受教育者作為成年人，他們在學習過程中更容易受到遺忘因素及既有知識經驗的干擾，但他們承擔著的家庭負擔要求他們高質量完成成人教育。因此，應該通過建立教育質量監控系統的方式，使得成人高等教育質量滿足受教育者的實際需求。

2.成人教育與職業教育方面

從本質角度來講，成人高等職業教育應具有成人教育與職業教育的共同屬性。從教育類型來看，符合上述要求的教育主要包含以下兩種：第一，面向企業的既定教育培訓。這種教育類型是指教育機構根據某一或多個企業的實際需求，面向社會招收愿意到該企業就業的對象，按照相關要求進行特定培訓，培養對象最終到特定企業中就業。第二，無限制型教育培訓。這種教育類型是指教育機構自主設定課程體系，面向所有成人招生并提供培訓。培訓結束后，由受教育者獨立完成就業任務。

3.高等教育與職業教育方面

從高等教育與職業教育方面來講，教育機構應該為受教育者提供以職業能力為導向的優質高等教育，根據不同學科向成人提供具有系統性特征、前沿性特征的高等知識，使得受教育者在人才市場中展現出良好的競爭力。從工作崗位角度進行分析，成人高等職業教育的受教育者本身具備一定的崗位能力，這類教育機構的培訓目的為：使得成人獲得勝任更高崗位員工的能力，促進其職業技能的提升及再發展。

通過上述分析可知，未來我國的職業教育將朝向高等化、職業化、服務化方向發展。成人高等職業教育作為職業教育的一個分支，其教育質量直接影響成人的就業情況。為滿足成人的需求，提升教育質量，教育機構需要準確定位自身的特征，并通過建立教育質量監控系統的方式開展教育培訓工作，為我國社會主義市場經濟的發展提供大量符合要求的人才。

參考文獻：

[1]周建松.高等教育發展趨勢與我國高等職業教育的對策選擇[J].中國大學教學，2017（4）.

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