軍隊隱性思想政治教育探析

王興尉

摘 要：隱性思想政治教育是軍隊思想政治教育工作的重要組成部分。相對于顯性思想政治教育而言，隱性思想政治教育具有目的隱蔽性、內容滲透性、方式多樣性、效果持久性等特點。開展隱性思想政治教育有利于提高官兵接受教育的主動性，提高思想政治教育工作的針對性，促進官兵的全面發展。通過加強軍隊隱性思想政治教育人才隊伍建設，加強軍隊隱性思想政治教育資源的開發和利用，因地制宜開展軍隊隱性思想政治教育活動，能夠切實提高軍隊隱性思想政治教育活動的實效性。

思想政治教育，是增強部隊凝聚力、提高部隊戰斗力、有效履行新世紀新階段中國人民解放軍歷史使命的重要保證。在當前部隊中官兵主體意識不斷增強、社會影響因素日趨多元化的時代背景下，傳統的顯性教育模式已無法滿足軍隊思想政治教育的現實需求，思想政治教育工作面臨減效甚至失效的困境，如何加強和改進軍隊思想政治教育工作，提高思想政治教育的針對性、實效性和感染力是擺在軍隊思想政治教育工作者面前的一個重要課題。在這種情況下，隱性思想政治教育作為顯性思想政治教育在教育理論和方法上的重要補充，越來越受到軍隊思想政治工作者的重視且被越來越多地運用到軍隊思想政治教育工作中。

一、軍隊隱性思想政治教育的內涵

從教育對象看，軍隊隱性思想政治教育的對象包括部隊所有官兵，其中又以青年官兵為主。從教育目標、內容看，軍隊隱性思想政治教育的目標是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的革命軍人，并且實現黨對軍隊的絕對領導，增強部隊凝聚力，提高部隊戰斗力。教育內容不僅包括思想教育、政治教育、心理教育、民主法治教育和道德教育等，還包括針對軍人職業技能需求而進行的專題教育內容。從教育環境看，軍隊隱性思想政治教育環境包括內部環境和外部環境。內部環境由物質環境和精神文化環境構成。軍隊物質環境主要有宿舍營房、辦公樓、訓練場地、營區景觀等各種建筑布局以及軍事訓練設備和文體設施等。精神文化環境主要指軍隊精神氛圍、文化氛圍、人際關系氛圍。軍隊隱性思想政治教育的外部環境是指軍隊之外的其他社會環境與社會活動，包括社會物質、精神環境兩個方面，其范疇比較廣泛。

由此可見，軍隊隱性思想政治教育是指軍隊思想政治工作者為增強部隊凝聚力和戰斗力，充分利用軍隊物質環境、精神環境和文化氛圍，使官兵在工作、訓練、生活和學習過程中，潛移默化地接受軍隊所導向的世界觀、人生觀、價值觀的熏陶，進而達到潤物細無聲的教育效果。它與軍隊顯性思想政治教育各有優勢，互為補充，共同構筑起軍隊思想政治教育的堅強堡壘。

二、軍隊隱性思想政治教育的特點

軍隊隱性思想政治教育著眼于激發官兵的主觀能動性，鼓勵官兵由被動的受教育者轉變為主動的思想政治教育參與者，是人本思想在軍隊管理工作中的重要體現。與傳統的顯性思想政治教育相比，軍隊隱性思想政治教育具有很多獨特之處。

（1）目的具有隱蔽性。軍隊隱性思想政治教育與顯性教育開門見山、單刀直入的教育方式不同，隱性思想政治教育是將其目的隱藏在官兵日常工作、訓練、生活、學習中，以官兵喜聞樂見的方式對其產生影響，并使他們自覺地將這種影響內化與心、外化于行。通過隱藏思想政治教育，可以有效消除官兵對思想政治教育的反感和逆反心理，容易使人們打開心門，暢所欲言，而且教育效果也能夠保持得更久。

（2）內容具有滲透性。軍隊隱性思想政治教育把教育內容與官兵的工作、訓練、生活與學習環境相融合滲透，使官兵在潛移默化中受到影響，進而完成對自身思想與行為的塑造。隱性思想政治教育資源存在于軍營中的各個角落，一個服飾配件、一塊展板、一個政工網絡平臺、一座雕塑、一場晚會、一次現場教學等都蘊含著軍隊所倡導的思想文化，青年官兵作為接受思想政治教育的主要對象，其思想觀念、行為準則尚未定型，如果通過這些細小的資源對他們進行引導，這些看似零散、游離的符號便會伴隨官兵日常生活中的各種情感體驗，由外而內悄無聲息地滲入官兵的內心深處，并慢慢地積累下來，轉化為外在的行為。教育內容的滲透性使得官兵即使在專門的思想政治教育課堂之外也能受到感染和引導，使顯性教育目的得以強化。

（3）方式具有多樣性。軍隊顯性思想政治教育主要靠思想政治工作者的個人主導性發揮作用，而隱性思想政治教育則不同，它更加關注官兵多樣化的心理需求，強調要借助官兵周圍的一切形式開展教育，既包括營區內的文娛活動、黨團活動等形式，又可以借助營區外的社會教育資源開展教育，比如政工網絡資源的利用、營區人文環境的培養熏陶、駐地紅色文化資源的利用等。

（4）效果具有持久性。顯性思想政治教育的效果具有短時性和即時性的特點，它采用開門見山、直入主題的方式給受教育者施以一定程度的刺激，從而迅速改變受教者的思想認知，使其能夠在短時間內快速認知到思想教育工作者所要表達的意思。但是，顯性思想政治教育片面注重對認知的強化，而忽略了對受教育者情緒、意志與行為的關注，無法使受教育者將認知上的改變轉化為穩定的道德行為，所以，顯性思想政治教育的效果具有易逝性。相比之下，隱性思想政治教育的效果具有持久性和滯后性的特點。隱性思想政治教育更注重激發受教育者的主觀能動性，認為思想政治教育是一個親自參與、實踐并自我成長的復雜過程。雖然隱性思想政治教育自身教育目的的隱蔽性決定了其教育效果必然具有滯后性，但是，由于隱性思想政治教育充分關注到了受教育者的“知、情、意、行”這個完整的心理過程，使受教育者能夠不斷達成由認知到行為的良性轉化，因此，它所產生的教育效果是深刻的、不容易改變的。

三、軍隊實施隱性思想政治教育的意義

軍隊思想政治教育工作是國防和軍隊建設發展的重要保證。當前部隊官兵主體性意識不斷增強，社會影響因素不斷增多，傳統的顯性思想政治教育已無法較好地適應軍隊思想政治教育形勢的變化，在此背景下，隱性思想政治教育的提出與實施對于彌補顯性思想政治教育在方法、效果等方面的不足具有重要意義。endprint

（1）有助于提高官兵的主動性。軍隊實施隱性思想政治教育有利于激發官兵的主動性和積極性，改變被動接受教育的狀況。長期以來，在軍隊的思想政治教育中，主要以集中授課進行理論灌輸的教育方式為主，忽視了官兵的內在需求。有研究表明，對于誘導性或說理性過于明顯、強度過大的方式，人就會感到自己的選擇自由受到限制，容易對這種信息產生抵抗情緒。軍隊隱性思想政治教育根據官兵認知特點，通過隱蔽性的內容和方法，將形式豐富、官兵喜聞樂見的活動與軍隊思想政治教育的意圖相結合，讓官兵在寬松自由的環境中主動參與、積極體驗，自主做出價值選擇，自覺地接受教育，將所思所悟升華為內在的道德認知，并轉化為日常生活中的具體行為。

（2）有助于提高工作的針對性。世界上沒有兩片相同的樹葉，軍隊的每一個官兵都有著不同的個性特點。軍隊顯性思想政治教育一般采用集中的方式，對官兵的理想信念和行為準則進行系統化的灌輸和說教，這容易對官兵密切關注的熱點問題和切身需要產生忽視，從而導致教育內容空洞乏味，對官兵的不同思想問題也很難有效地解決。相比之下，軍隊隱性思想政治教育是全方位、多層次的開放式教育，思想政治工作者利用隱藏在官兵日常生活之中的思想政治教育資源，結合官兵個性特點，有針對性地對軍隊官兵施加持久的、綜合影響，對官兵中存在的不同思想問題進行具體的分析和引導，可大大增強軍隊思想政治教育工作的針對性和有效性。

（3）有助于促進官兵的全面發展。軍隊在實施隱性思想政治教育時，會充分發掘軍隊思想政治教育課堂之外的其他思想政治教育資源，將教育目的潛隱其中，這擴大了思想政治教育內容的覆蓋范圍，增加了官兵受教育的機會，使官兵的觀察能力和思考能力得到更加充分的發展，激發官兵對人生問題、社會問題等的關注，從而更有利于促進官兵的全面發展和提高官兵的綜合素質。

四、軍隊隱性思想政治教育的實踐途徑

在軍隊隱性思想政治教育的實踐過程中，教育主體如同做飯之“巧婦”，教育資源就是“鍋中之米”，兩者都是軍隊實施隱性思想政治教育不可或缺的關鍵要素，各部隊還要因人、因時、因地制宜，把握好隱性思想政治教育的“火候”。

（1）加強軍隊隱性思想政治教育人才隊伍建設。思想政治工作人才是推動隱性思想政治工作有效開展的關鍵力量，為此，要從以下幾個方面做好隱性思想政治教育人才隊伍建設：一是要加強隱性思想政治教育人才的專業素養培育。隱性思想政治教育與顯性思想政治教育相比，兩者在方法上有著明顯區別：隱性思想政治教育需要教育者把思想政治教育融入受教育者的日常工作、訓練、生活和學習環境中，使其變得更輕松、鮮活、易于理解和接受，這就十分考驗教育者的隱性教育專業素養。所以，加強隱性思想政治教育專業素養的培訓，對于建設一支強有力的專業人才隊伍，切實有效地開展隱性思想政治教育活動具有重要意義。二是形成軍隊各級齊抓共管的隱性思想政治教育合力。隱性思想政治教育工作不只是政治工作部門的事情，隱性思想政治教育內容的滲透性特征還決定了這項工作必須融入軍隊各個組織機構和業務部門。在隱性思想政治教育過程中，只有群策群力、齊抓共管，才能切實提高隱性思想政治教育的實效性。

（2）加強軍隊隱性思想政治教育資源的開發和利用。軍隊隱性思想政治教育資源是指軍隊中除了思想政治教育課堂，還包括對官兵思想政治素質產生積極影響的其他要素和條件。軍隊在進行思想政治教育工作前，必須充分認識和開發隱性思想政治教育資源，要結合官兵的個性特點和心理需求對這些資源進行合理利用。例如，利用軍隊政工網絡、微信、微博等平臺，將軍隊思想政治教育融入官兵的日常網絡生活中，形成一種網絡環境下循序漸進、潛隱式的軍隊隱性思想政治教育模式。

（3）因地制宜開展軍隊隱性思想政治教育活動。官兵素質的形成是內外因素相互作用的結果，而內外部因素相互作用的中介就是官兵們在工作、訓練、生活和學習中參與的各種各樣實踐活動，它是抽象的思想政治理論素質化的必然途徑。隱性思想政治教育的形式不一，只有做到因人制宜、因地制宜、因時制宜，才能達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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