愿做一條永不停息的河流
——記如東縣大豫鎮桂芝小學吳菊香老師

愿做一條永不停息的河流
——記如東縣大豫鎮桂芝小學吳菊香老師

劉桂秋教授這樣描述理想的教師品格：能認識到教師這個角色的神圣性；能堅持教育使人向善的信念；有責任心，有使命感；不為物誘，自我犧牲，對學生有愛心、有耐心、有恒心，教不厭、誨不倦。

吳老師認同劉教授的說法，從教十八年來，也一直這樣嚴格要求自己。1999年夏天，懷著一顆熾熱的心，她走上了向往已久的小學教師崗位。日月如梭，吳老師像一條河流永不停息，向前奔跑，河水滋潤了沿岸的小樹、花草。

因為熱愛教學，所以感到快樂。吳老師從不馬虎對待每一節語文課，也不敷衍她的每一個學生。她擔任過一至六年級的語文教師，十八年的教學讓她更加深刻地感受到語文學科的無窮魅力。在實踐中積累經驗，在經驗中總結方法，吳老師對語文教學的摯愛和癡迷，同樣深深地影響了她的每一個學生。

2006年4月，在小學語文骨干教師培訓活動中執教《第一次抱母親》一課，那是吳老師第一次走出學校，來到縣實驗小學借班上課。沉浸于母子深情的她忘記了初次執教縣級公開課的緊張，感動于無私與博大的母愛的學生也忘記了吳老師是他們初次謀面的老師。吳老師清楚地記得，那天的課堂上，孩子們從作者母親的身上看到了自己媽媽的影子，他們熱情地朗讀對話，表達感受；他們動情朗誦《媽媽的愛》，潸然淚下。吳老師留下的一道溫馨作業：抱一抱自己的母親，深情地說一聲：“媽媽，我愛你；媽媽，讓我抱抱你！”也讓孩子們激動的心再次熾熱。中午活動結束后，幾個學生在校園的小路上碰見了吳老師，竟然親切地喊她：“吳老師，你好！”因為一堂課，她們結下了師生緣。

從此，吳老師更加癡迷語文。她開始大量閱讀小學語文教學雜志，上網搜羅特級教師、名教師的精彩課例，堅持每天寫教學日記……多少個夜晚，她獨自沉思，站起身比比劃劃，坐下去反復修改教案。吳老師這樣不知疲倦地學習，是因為她清楚地知道拿到了縣級骨干教師培訓合格證，并不意味著自己就是骨干教師，她告訴自己仍需要不斷地磨煉，不斷地實踐。吳老師自費外出聽課，積極撰寫學習心得，不停歇地學習，充實自我，也給了她教學研究的勇氣。隨后，她在市級課題結題活動中上了匯報課；在縣、鎮課題推進活動中上了公開課；在縣語文中心組活動中上了交流課；在縣、鎮課堂教學過關活動中上了過關課。多次獲縣級賽課一等獎，被評為如東縣“教壇新秀”。

每帶一個班級，吳老師都以情境教育的思想為指引，創建“向日葵班”，形成了具有鮮明特色的班級文化。所帶班級學生學習積極，陽光自信，參加省、市、縣各級各類比賽，均能獲優異的成績。許多藝體學科的老師都喜歡向日葵班的孩子，到班級來挑選苗子積極備賽。看到他們在校園里活潑忙碌的身影，就像父母看到自己的孩子能干的表現而為之驕傲那樣，她的心里充滿了幸福。由于學生的出色表現，多人被評為“市四好少年”、“縣優秀少先隊員”，所帶畢業班在洋口基地實踐活動中獲“優秀中隊”，所帶班級年年獲學校“文明班級”，多次參加縣、鎮中隊活動評比獲一、二等獎。

在情境教育的這片沃土上，吳老師思索著，實踐著，歡快地奔跑著，她愿做一條永不停息的河流，一條幸福的河流。

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