我的德育小故事

廣東省惠州市惠城區馬安鎮中心小學 陳美霞

我的德育小故事

廣東省惠州市惠城區馬安鎮中心小學 陳美霞

小凱因為缺少家人的管教與關愛，常與垃圾為伍，整天臟兮兮的。上課時，常在課室里爬來爬去，時常發出尖叫，擾亂課堂紀律，同學們都遠離他，老師也感到頭疼。基于小凱的特殊情況，老師開始“慣著他”，導致他的不良情況越來越糟。后來，老師改變了教育方法，多關心、多表揚他，同時依靠家長與班集體的力量，對他一視同仁，嚴格要求，使他的行為漸漸接近正軌，學生也愿意跟他玩，老師的投訴也少了。

德育；小故事

從事教育十幾年，遇到了各種各樣的學生，教師面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的指責、無意的歧視，都會給學生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學習成績差、行為表現散漫的后進生，教師更應關心和愛護他們，對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠，讓學生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉變自己。

小凱的情況有些特殊。他是一個棄嬰，后來由養父撫養，可養父常年不著家，無人管教，時常與垃圾堆為伍，去垃圾堆里尋找“自己的玩具”。上課時情況也糟，老是趁老師不注意時在課室里爬來爬去，或者扯扯同學的衣服，或者戳戳同學的后背，有時甚至拿起同學的鞋子扔出老遠。即使坐在座位上也停不下來，要不嘴里嘰哩呱啦的，要不玩玩具，總之是無法靜下來聽課。除了阿拉伯數字，他幾乎不會寫漢字，甚至連自己的名字也寫錯。衣服總是臟兮兮的，再加上他總是搞惡作劇，同學都遠離他，老師對他也挺“頭疼”的，總之，是個不太令人喜歡的孩子。

為了改變小凱的行為習慣，我嘗試了各種方法，而對小凱這種特殊學生，我和其他科任教師也采用了“特殊的方法”：發現他對畫畫感興趣，就允許他上課畫畫，可以不聽課，只要不影響課堂紀律即可；一節課能基本坐下來聽課，就私下獎勵他一顆糖，而其他同學沒有。在對小凱的違紀方面，我也對他格外“開恩”，另眼相待：

“老師，小凱今天沒有值日。”

“算了。”

“老師，小凱拿了我的筆。”

“拿回來就行了。”

“老師，小凱他罵我。”

“他不懂事，你別跟他計較。”

有表揚，有鼓勵，也有批評，每種方法都有效果，可是只能堅持一段時間，該怎么辦呢？我覺得問題有點棘手了。

一天下午，離上課還有十分鐘，小凱趴在課室的桌子上號啕大哭起來，那悲痛的哭聲讓人聽了心不由地刺痛起來。后來得知，原來是他家的小狗和他一塊上學，走到校門口時，保安不允許小狗進校園，他擔心小狗丟了才哭得如此悲切。原來他是在擔心小狗的安危！在缺少愛時，小狗可是他最要好的朋友！這件事讓我改變了對他的看法，也調整了對他的教育方法。他渴望友情，也有愛心，怎么會是一個令人“頭疼”的“學生”呢？于是我調整了對他的教育方法。

一、多關注，多提示

每天給予他比別人更多的關注。如提醒他勤剪指甲，勤洗臉，勤換衣服，干干凈凈來學校，改變他臟兮兮的形象。我經常問候他，多與他談一下他感興趣的話題，讓他漸漸親近老師，感受到老師的愛。

二、借助集體的力量

我時常會在全班同學面前挖掘出小凱的優點，表揚他，我號召全班同學多關心他，雖然他身上有一些缺點，但作為集體中的一員，我們要共同幫助他，耐心地幫他改正壞習慣，也相信他一定會改正的。漸漸地，同學們樂意跟他玩了，有了老師和同學的關愛，小凱的惡作劇也漸漸少了。

三、家校結合，相互促進

我時常與他父親聯系，表揚小凱的點滴進步，讓家長尊重孩子，建議家長多關心他，多花時間陪伴他，幫助他養成講衛生的習慣，父親的照顧與愛使小凱的臉上漸漸多了笑容。

四、一視同仁，嚴格要求

我認識到給他“特殊照顧”帶來的負面影響：上課讓他畫畫，讓他覺得上課可以不聽課，可以做自己喜歡的事；上課表現好有糖吃，而其他同學沒有，使他覺得自己有優越感；與同學發生矛盾，老師對其他同學嚴厲批評，而對他只是隨便勸說，從而導致他的行為更無所顧忌……于是，我決定不再對他“另眼相看”，一視同仁。開始以一個正常普通的學生要求他：上課時要遵守課堂紀律，認真聽課；早讀課時要開口讀書，作業也要完成；輪到值日時要認真打掃衛生……他與同學和睦相處，該表揚的表揚；如他違紀過錯，該批評就批評。

經過一段時間的糾正，小凱的行為習慣漸漸地接近了正軌：上課時雖會站起來，但起碼不會離開自己的位置；上課也仍會講話，但當老師用眼神示意時，他知道停下來；上課時仍會玩玩具，但當老師走到他身邊時，他會立即把玩具收好，拿出課本來看；輪到他值日時，他會幫忙擺桌子、倒垃圾……同學們對他的投訴少了，老師對他的表揚多了。這是一個好的開始，我相信小凱一定會越來越好。

讓每個孩子都獲得成功，這是我們老師的責任。只要我們下定決心，永不言敗，不放棄任何一個孩子，一定會找到合適的教育方法。你用特殊的眼光看他，他就是特殊的，你用正常的眼光對待他，他就是正常的!“一視同仁”，問題就解決了，如此簡單！

[1]尹建莉.好媽媽勝過好老師[M] .北京：作家出版社.

[2]（蘇）蘇霍姆林斯基.給老師的建議[M] .北京：教育科學出版社.

[3]（美）安奈特.L.布魯肖.給老師的101條建議[M] .北京：中國青年出版社.