詞語新解

匹夫有責

【釋義】匹夫：古時指平民中的男子，后來泛指一個平常人。指國家興亡每個人都有責任。

【出處】清·顧炎武《日知錄·正始》：“存天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣。”

“皮膚”有責

◎李翔宇

“天下興亡，匹夫有責……”公園的長椅上，我吟誦著顧炎武的名句，搖頭晃腦，品味其間的意境。風姍姍而來，也帶來了長椅另一端的嘆息：“天下興亡，皮膚有責……”

我側頭一看，只見此君正沉迷于游戲。我不由得又想：難道是從游戲中得到了什么感悟？此君真乃奇才也。我挪挪身子，到他身旁，問：“請問兄臺剛剛吟誦的詩句何意？”他抬眼，好像找到了傾訴的對象：“你看你看，這個英雄的皮膚，我剛剛花了重金買下，一上戰場就爛成這樣！還真是‘天下興亡，皮膚有責啊！”我訝然。原來此君在玩“王者榮耀”！其真皮膚有責乎？其乃人之責也！

嗚呼！這如何讓我想得通？

（河南沁陽市實驗中學，指導老師：王金娣）

匹夫有責VS“皮膚”有責，當一顆愛國心撞上“王者榮耀”，又會是一種什么樣的狀況？小作者就此發表了自己的見解：“其真皮膚有責乎？其乃人之責也！”意在告訴我們：要懂得自律，不要沉迷于游戲。

開卷有益

【釋義】褒義。開卷：打開書本，指讀書;卷，書籍;益：好處。讀書有好處。

【出處】宋·王辟之《澠水燕談錄》卷六：“太宗日閱《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補之，嘗曰：‘開卷有益，朕不以為勞也。”

“開卷”有益

陳致遠

期中考試將至，大家都在緊張地復習。這時，一件令大家開心的事情發生了。

“這次‘思想品德考試，你們是愿意開卷考還是閉卷考呢？”老師這一問，班級里就炸開了鍋。經過表決，只有少數“學霸”選擇閉卷考，多數同學都要開卷考，少數服從多數，老師決定聽取大家的意見進行開卷考。大家齊聲歡呼——考前不用再為這一科看書和復習了。

幾天后，考試時間到了，大家都沒有忘記帶《思想品德》課本，并將課本早早地就擺放在課桌上。試卷發下來后，大家著急的不是思考，而是翻書。

可是，大家查了半天，卻一個答案也沒找到。這可有意思了，為什么找不到答案呢？大家發現，每道問題都是靈活的，書里根本就沒有現成的答案，只有真正理解了課本里的理論，并且聯系生活實際，才能作答。

考試結束了，有同學抱怨道：“書上什么都找不到，這也叫開卷考？”

老師說：“開卷考，不等同于就可以不用看書復習了。這次開卷考，如果你掌握了書里的內容，不用翻書，按自己的理解聯系實際來作答，也能考出滿分或高分！”

原來，開卷考別有用意啊。它讓我們明白了一個道理——沒理解掌握書的精髓，就算書擺在我們面前，也是沒有用的。這真是“開卷”有益呀！

（福建三明市第八中學）

讀書，不理解書本內容，就算開卷也得不了高分。讓同學們明白這樣一個道理，的確是一件“有益”的事。

（李耿源）

看風使舵

徐睿怡

建在太平洋上空的巨樹狀的國際學校里，成語班正在進行著一年一度的“成語色彩變更大會”。

矮小的“看風使舵”站上講臺，垂著頭，低聲支吾道：“大家好，我……我是看風使舵，申請……申請退出貶義詞的……團體。”“什么？”臺下的各位同學都張大了方方正正的“口”，異口同聲地反問道，“為什么？”

帶著金絲邊眼鏡的“才高八斗”同學，將一本厚厚的《辭海》翻得嘩嘩響，他用纖長的手指扶一下眼鏡框，富有磁性的聲音輕輕飄出：“看風使舵，看風向掌舵，比喻根據形勢的變化而改變方向或態度，也可以說為人處世圓滑，趨炎附勢。用于貶義。意已至，有何可辯？”

臺上的“看風使舵”將頭低得更低，雙手緊緊攥著衣角，臉漲得通紅。

“花言巧語”“巧言令色”扯著尖銳的嗓音，夸張地揮著手絹，一唱一和地在下面諷刺：“咱們不都是一家的么？偽裝和善，討好別人。”

“對啊對啊。瞧瞧人家王熙鳳，擅長看風使舵。最后賈府被抄家，她自己也壞事做盡、權利盡喪，怪不得說是‘機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命。”

還沒等那兩位停下橫飛的唾沫星子，“剛正不阿”手捧契訶夫的《變色龍》，嚴肅地說道：“奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件時，看人下菜，因不確定狗主人是不是將軍，在短短幾分鐘內就變了六次態度，可謂是狗案狗省，狗狗相護，上演了一場兩狗同臺的鬧劇。奧楚蔑洛夫就是看風使舵最好的代言人。”

這時角落里的“追本溯源”，摘下墨鏡，抬起方才專注閱讀《宋史》的眼睛，將擋在細長眼眉前的秀發撩到頭頂，道出了“看風使舵”的由來：“宋代普濟的《五燈會元》有這么句話：‘江湖行船，不能看風使舵，不肯隨波逐流，舟必將會傾覆。若真如此，那看風使舵者的閃光智慧點，同樣可以給他們贏來尊重。”

“看風使舵”激動不已，終于有人為自己說了句公道話！他抬起頭，聲音明顯洪亮了：“各位同學，時代在進步，以往強加在我頭上的含義是不是應該重新審視一下？看看周總理，在回答美國記者‘中國人走路為什么喜歡低頭這個問題時，說‘中國人喜歡走上坡路，而美國人喜歡走下坡路。這一看風使舵的回答，著實展現了周總理的機智幽默和人格魅力，也讓外國記者嘆服，乖乖閉嘴。”這下子，同學們都鼓起掌來。

班級成語色彩變更委員會一致同意把“看風使舵”移出貶義詞的團體。

剩下的半節課，班主任“不拘一格”進行了總結，他展開長長的講解：

古代有位文豪（有說是蘇東坡，有說是鄭板橋）曾寫過一副幽默且流傳很廣的對聯，對聯是這樣的：坐、請坐、請上坐;茶、敬茶、敬香茶。

有一天，這位文豪來到一座道觀，當時文豪衣著樸素，主事老道只是指了指椅子說：“坐！”向道童喊了聲，“茶。”閑聊中，老道見來客談吐不凡，才氣過人，就把他引入大殿，客氣地說：“請坐。”又對道童喊道，“敬茶。”繼續閑聊，老道愈發感到來客才華橫溢，不禁問起姓名，才知道此人竟是名揚四海的大文豪。老道趕緊起身、作揖，把客人請進客廳，恭恭敬敬地說：“請上坐！”又對道童喊道，“敬香茶！”

為什么會“坐、請坐、請上坐，茶、敬茶、敬香茶”？無非是老道慢慢發現了來客四射的光芒，從另一個角度來理解，這是一個惜英雄的過程。我們為什么要嘲笑那些看風使舵的人？也許他們比常人更有獨到的眼光呢。我們不能僅憑詞性去評價一個詞，也不能憑借常規認識去評價一個人。

（江蘇海門市中南東洲國際學校）