基于應用的數字圖像處理課程的教學改革與實踐

高玉潼 付悅

摘要：數字圖像處理課程是信息類專業的重要課程，其所培養出的掌握數字圖像處理技術的人才是當今現代產業急需的人才，對于提升學校教育質量以及信息應用型產業都具有積極的影響和作用，因此，教師有必要加強對數字圖像處理技術課程教學方面的研究。本文對數字圖像處理課程的內容和意義進行了簡要概述，結合當今社會的發展提出基于應用的數字圖像處理課程教學改革與實踐的建議和措施，助力數字圖像處理課程的建設和發展。

關鍵詞：數字圖像處理 ? 教學改革 ? 應用實踐

隨著現代科技的普及，現代化的信息處理設備被廣泛地應用于各行各業中，尤其是與工程領域相關的行業更是如此，極大地提升了信息處理的效率和工作質量，而這一切都要歸功于數字圖像處理技術的應用。數字圖像處理技術是現代設備工作和進行信息處理的基礎，而信息圖像處理課程是以學習和掌握該項能力為目標的課程，因此教師有必要加強數字圖像處理技術課程教學方面的研究。

一、數字圖像處理課程的內涵及意義

數字圖像處理技術，顧名思義是利用現代數字對圖像進行加工處理的過程，這里的數字不僅是指數學意義上的數字，還包括光電偵測、電子學以及計算機等領域中的數字符號，而數字圖像處理課程是以培養數字圖像處理技術為主要目標的現代信息學課程，其目的是源源不斷地培養出具有高素質的數字圖像處理人才，提升現代信息產業的工作效率和質量。

二、基于應用的數字圖像處理課程的教學實踐與改革

1.數字圖像處理課程內容設置的改革

隨著時代的發展，現代信息設備更新的速度以及利用的形式也在不斷發展，而數字圖像處理技術作為以現代設備為基礎的技術，自然也需要不斷更新和完善。所以，要對數字圖像處理課程的內容設置進行相應的革新。而要實現數字圖像處理課程內容的改革，需要對數字圖像處理課程的內容設置進行相應的篩選和優選，在保留基礎的技術教學與部分實踐的基礎上，同時增加與當今時代相匹配的教學思想和內容，讓學生能夠及時掌握數字圖像處理技術的新方法、新形式和新工具，讓教學更加現代化、時代化，從而培養出具有現代視野和專業素養的高科技人才，為國家信息化產業的發展提供充足的人才支撐。

2.數字圖像處理課程教學實踐的改革

傳統的數字圖像處理課程教學實踐更多的是圍繞理論和技術應用進行講解，屬于典型的“理論型”教學，雖然能讓學生對數字圖像處理技術有一定程度的掌握，但是在這種教學實踐模式下不利于學生主觀能動性的發揮，難以培養出具有創新精神和主動意識的新型人才，與“萬眾創新”的時代號召不符。因此，需要進行數字圖像處理課程教學實踐的改革，通過項目式教學、組建興趣小組以及課題式研究的全新實踐教學法來展開課堂教學，更好地發揮學生的主觀能動性，同時培養數字圖像處理中的創新意識，切實增強其理論聯系實踐的能力，實現教育性與應用性的課程教育目標完美融合。

三、結語

總而言之，基于應用的角度展開數字圖像處理課程的改革與實踐研究，是不斷革新的現代信息技術現實下，對該課程提出的新要求，也是為信息型產業源源不斷地輸送符合時代發展和市場需求的高科技人才的保障，對于現代信息產業的發展以及國家經濟的進步具有重要的推動作用。因此，本文的研究具有一定的學術意義，但由于筆者自身工作經驗所限，內容并未過多涉及關于課程改革與實踐的具體細節，仍需要更多信息領域的專業人士進行深入的研究和挖掘。

參考文獻：

[1]賈永紅.《數字圖像處理》課程的建設與教學改革[J].高等理科教育，2007，（1）.

[2]孫少林，馬志強，湯偉，等.《數字圖像處理》教學改革初探[J].價值工程，2012，（8）.

[3]吳全玉，劉曉杰，潘玲佼，等.“數字圖像處理”課程實驗教學研究與探索[J].電氣電子教學學報，2016，（1）.

[4]沈曉晶，于慶梅，池濤.“數字圖像處理”課程教學體系改革的探索[J].成都工業學院學報，2015，（2）.

（作者單位：沈陽大學信息工程學院）