核心素養觀下高中語文之思維能力培養略談

馬曉玲

摘 要：“聚焦核心素養，促進全面發展”是當下課程改革備受關注的議題，核心素養觀下高中語文教學何去何從，成為擺在諸位語文教師面前的一個現實問題。思維能力是語文核心素養有機組成部分之一，結合人教版高中語文教學案例，對核心素養觀下高中語文教學活動中思維能力培養的策略提出如下建議：采用任務驅動教學，促進獨立思維能力發展；采用隱性分層教學，促進個性思維能力發展；采用民主開放教學，促進創新思維能力發展。

關鍵詞：核心素養；高中語文；人教版；思維能力

教育專家崔巒先生認為，語文核心素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。思維能力是語文核心素養不可分割的一部分，語文的發展與思維的發展相輔相成，思維的發展與提升是學生語文核心素養形成的重要表現形式。培養學生良好的思維能力，是高中語文教學的重要任務之一。那么，究竟怎么樣才可以實現學生語文思維能力的提升，促進核心素養發展呢？這可以從如下幾個角度切入：

一、采用任務驅動教學，促進獨立思維能力發展

《普通高中語文課程標準》指出：“普通高中語文教育應在繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。”高中語文教育面臨的對象是已經具備獨立思維能力的學生，只是由于過去沒有受到針對性訓練，學生獨立思維能力的發展參差不齊。如果不采取行之有效的教學策略促進其獨立思維能力的發展，那么學生的語文學習過程也就不可能成為積極主動探索未知領域的過程。教學實踐證明，任務驅動教學對于促進獨立思維能力發展具有積極意義，組織高中語文教學活動時，教師應當采用任務驅動教學，促進學生語文獨立思維能力的發展。

必修四《拿來主義》教學中，我要求學生帶著如下任務去預習課文：動手搜集資料，了解課文相關背景，談一談“拿來主義”的基本含義是什么。分析文章的論證結構，理解比喻論證過程中喻體的內涵。閱讀《我之節烈觀》《說胡須》《再論雷峰塔的倒掉》，了解魯迅雜文的風格。在這些任務的驅動下，學生反復閱讀課文，查閱了大量資料，對相關問題進行了深入分析，有力促進了語文獨立思維能力的發展。

二、采用隱性分層教學，促進個性思維能力發展

由于個人接受能力以及語文基礎不同，學生在參與課堂教學活動的過程中往往會展現出不同的語文思維能力。《普通高中語文課程標準》指出：“高中語文課程要充分發揮其促進學生發展的獨特功能，使全體高中學生獲得應該具備的語文素養，并為學生的不同發展傾向提供更大的學習空間。”高中語文教育是面向全體學生的，應當幫助人人實現語文思維能力的發展。教師要根據不同層次學生語文認知實際情況，采用隱性分層教學，促進不同層次學生語文個性思維能力發展。

必修三《寡人之于國也》教學中，根據不同學生語文基礎，我分別設計了如下問題：（1）結合課文注釋，借助工具書，翻譯課文；（2）找出文中的比喻論證、對比論證、舉例論證，分析這篇文言文的論證方法；（3）分析孟子散文的藝術特點，了解孟子及其“仁政”思想。這三個問題分別滿足了學困生、中等生以及學優生“就近發展區”，學生從自己的角度對如上問題展開思考，既切身參與到了課堂教學活動之中，又獲得了各自相應程度上的語文思維能力發展。

三、采用民主開放教學，促進創新思維能力發展

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。培養學生創新思維能力是當下高中語文核心素養不容忽視的一個重要問題，對于創新型人才培養具有深遠意義。民主開放的課堂教學營造了良好的氛圍，有助于活躍學生思維，促進創新思維能力發展。高中語文教師可以采用民主開放的教學模式，允許學生自由討論，激發學生的創新思維意識。

必修五《咬文嚼字》這篇課文教學過程中，在自由討論環節，有人指出：賈島的《題李凝幽居》一詩中，用一個無聲的“推”字怎么能知道“鳥宿池邊樹”？詩中的“門”應該是李凝家門，不應該是寺院寺門，朱光潛在課文中所說的是不是有些問題？有人又指出：用“敲”字不僅不會打破“岑寂”，還更加能反襯出幽靜之感。還有人指出：作為一個講究禮節的文人雅士，怎么能用“推”這么粗魯的動作呢？一時之間，圍繞課文內容，學生提出了創新化見解，學會了跳脫出課文的框架之外進行語文思維活動。學生不斷提出論據佐證自己的觀點。在這個過程中，他們所爆發出來的想象力、創造力遠遠超出我的預料。

總而言之，高中語文思維能力的培養離不開教師的精心設計與有效引導。在平時的課堂教學活動中，教師應當幫助學生認清自身的發展潛力，潛移默化之中、循序漸進之間完成語文思維能力培養重任，促進學生語文核心素養的全面發展。

參考文獻：

[1]陳美.高中語文教學中學生語文思維能力培養策略[J].中國校外教育，2016.

[2]張旭.高中語文教學中學生語文思維能力培養策略[J].教育（文摘版），2016.