高中歷史教學中人性化教學理念的應用研究

何雄

摘 要：在現階段高中課程中，歷史課程占據了非常獨特的地位，作為一門以教授學生國內外歷史知識為主的課程，歷史課對于學生充分掌握歷史知識和形成正確的歷史觀有著非常重要的作用。新課改對高中歷史教學改革提出了新的要求，高中歷史教學應該圍繞學生的需要展開，在教學過程中不但要教授學生歷史知識，還要通過歷史知識的教學幫助學生樹立正確的歷史觀、人生觀和價值觀。以史為鑒可以幫助學生健康成長，在歷史教學過程中教師要使用更加人性化的教學理念幫助學生獲取更多知識，更好地完成高中歷史的教學目標。主要對高中歷史教學中人性化教育理念的應用展開研究。

關鍵詞：高中歷史；人性化教學；新課改

隨著教育事業的不斷發展，廣大教育工作者已經認識到教育工作的核心是培養學生的學習能力和學習習慣，當學生具有足夠的學習興趣和主觀能動性后他們將非常積極主動地展開學習活動，這也將極大提升教育教學效率。在高中歷史教學過程中，教師應該積極轉變教學理念，將人性化的教學理念應用于教學過程中，充分考慮學生的需要，通過教學方式的改變來提升學生的學習興趣，使學生認識到學習歷史的重要意義。在教學過程中，教師可以利用各種歷史趣事和各種教學資源增加歷史課程的趣味性，吸引學生的注意力。在人性化教學理念應用過程中，歷史教師可以采用如下一些方法：

一、增加課堂容量，幫助學生更加全面地了解歷史

高中歷史教材涉及的內容非常廣泛，基本涵蓋了中國五千年歷史中的主要事件，在幾本教材中介紹如此多歷史知識必然會有所取舍，書中所講授的知識基本都是中國歷史上的重點事件，而對于很多不太重要的歷史往往一帶而過。教師圍繞教材進行知識講解時，如果僅僅圍繞書本知識進行講解，并不具體講解每一個歷史事件，那么學生很容易出現理解錯誤和認知不清。學生無法得知這些歷史事件發生的具體原因，也無法了解這些事件的來龍去脈，這對于他們理解這一事實造成了很大困難，很多學生只能靠死記硬背來記住這些知識點。在人性化教學理念的指導下，教師應該充分考慮學生的需求，教學活動前首先對書中的主要知識點進行深入研究，尋找與此知識點有關的一系列相關歷史事實，并將相關史實進行整理分析，尋找其中對于學生學習這些知識點最有幫助的史實。通過教學內容的拓展和課堂容量的增加，教師可以幫助學生更加全面地了解一段歷史，大大減輕了學生學習知識的困難程度，也為學生理解歷史和了解歷史開闊了眼界，更可以使學生從多角度更加客觀地看待一段歷史，幫助學生形成正確的歷史觀和價值觀。

二、利用多媒體技術，拓展教學資源

在歷史教材中，教材編寫者使用了大量的插圖來對歷史知識進行解釋和說明，希望可以將歷史知識更加全面和立體地展現在學生面前。但是有一部分歷史教師并不注意這些直觀歷史知識的展示，他們把主要精力用在了文字資料的講解上，忽視了直觀歷史影像和圖片對于學生學習歷史知識的重要性。在高中學生眼中，很多歷史是非常枯燥、乏味的，大量文字記載的歷史他們很難在短時間內理清人物和事件關系。特別是很多涉及內容非常廣、跨度非常長的歷史事件，學生更難記住這些知識。在人性化教學理念指導下，教師利用新興的多媒體技術和互聯網技術，多方面收集與教材內容有關的影像、圖片資料，將這些教學資源進行有效整合，在課堂授課過程中將語言教學與多媒體展示有效結合起來，充分利用這些教學資源幫助學生更加直觀地認識歷史和學習歷史，這種教學方式能夠有效改變現在高中歷史教學過程中過于枯燥的現狀，充分滿足學生的學習需要。

三、利用歷史劇編排來增強學生的學習體驗

體驗式學習也是一種全新的學習方式，可以讓學生通過自己的實踐體會到很多知識，增強學生對這些知識的理解和認識。在高中歷史教學中，教師可以充分利用體驗式教學法加深學生對歷史知識的了解和認識，讓學生仿佛置身于那段歷史中，重新回味那段歷史。在教學過程中，教師首先播放一些歷史視頻，并根據書本上的記載給學生詳細描述那段歷史的來龍去脈，然后讓學生分別飾演不同的角色，模仿影響資料中人物的動作與語言，通過自身的演繹來重現那段歷史。學生通過這種形式學習歷史知識將很好地提升他們的學習體驗，每一個參與的學生和觀看的學生都將對這段歷史留下深刻印象。

歷史知識的學習可以幫助學生更加全面地了解中國和世界的發展變遷，有助于學生形成良好的歷史觀和價值觀，用更加科學合理和客觀的眼光去看待這個世界。高中歷史教師在教學過程中要充分尊重學生的需要，用人性化的教學理念指引自己的教學活動，幫助學生全面發展與成長。

參考文獻：

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