如何優(yōu)化中職美術(shù)欣賞課

趙晶晶

美術(shù)欣賞課是中職教育的公共基礎(chǔ)課程之一，在新課改之前，中職教育的文化課部分已被弱化，中職美術(shù)欣賞課程更是無(wú)從談起。但隨著素質(zhì)教育的一步步落實(shí)，中職美術(shù)欣賞課從默默無(wú)聞走上了中職素質(zhì)教育的舞臺(tái)。美術(shù)欣賞課的開(kāi)設(shè)就是為了提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文藝素養(yǎng)和藝術(shù)審美力。具體來(lái)說(shuō)，就是將學(xué)生培養(yǎng)成懂技術(shù)、會(huì)欣賞、能判斷、善評(píng)價(jià)的高素質(zhì)社會(huì)型人才；同時(shí)響應(yīng)新課改號(hào)召，將中職教育理論和實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到以人為本的教育目的。本文首先分析了當(dāng)前美術(shù)欣賞課教學(xué)存在的主要問(wèn)題，然后具體闡述了優(yōu)化中職美術(shù)欣賞課的方法。

一、當(dāng)前美術(shù)欣賞課教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的特征

美術(shù)欣賞課主要通過(guò)學(xué)生自己的觀賞來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)、開(kāi)闊眼界、接受教育、提高審美能力的目的。但是，教師在教學(xué)時(shí)大量使用專(zhuān)業(yè)名詞、術(shù)語(yǔ)，把輕松愉快的欣賞課上成了深?yuàn)W難懂的學(xué)術(shù)研究課。這肯定會(huì)挫傷學(xué)生上課的積極性，影響教學(xué)效果。

（二）忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在課堂上教師往往一講到底，把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，欣賞課成了講賞課，造成課堂上教師投入講解、學(xué)生提不起勁的情況。

（三）一味迎合學(xué)生的興致，偏離教學(xué)目標(biāo)

教師對(duì)美術(shù)作品的歷史背景、軼聞趣事過(guò)多介紹，忽視對(duì)作品本身的認(rèn)識(shí)、感受與理解，喧賓奪主。欣賞課失去學(xué)科特征，也就無(wú)法提高學(xué)生的審美能力。

二、優(yōu)化中職美術(shù)欣賞課的策略

（一）提高學(xué)生課堂的參與度

對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)欣賞課一直都被認(rèn)為是“浪費(fèi)時(shí)間”的課程。教師在講臺(tái)上以講授為主，一節(jié)課的大部分時(shí)間用來(lái)講授課程內(nèi)容，而學(xué)生由于不能很好地參與課堂學(xué)習(xí)，課堂氛圍壓抑且課程內(nèi)容枯燥，這種教學(xué)方法直接將學(xué)生審美能力的培養(yǎng)扼殺在搖籃里。事實(shí)上，一節(jié)課教學(xué)成果的成敗，并不取決于教師一個(gè)人講授得有多好，而取決于學(xué)生學(xué)得有多透徹。也就是說(shuō)，學(xué)生才是課堂的主體，教師只要做到適時(shí)的引導(dǎo)和輔助就是對(duì)學(xué)生最大的幫助。

要想讓中職學(xué)生學(xué)好美術(shù)欣賞課，首先就是讓學(xué)生對(duì)課程感興趣，而不是讓他們覺(jué)得這是在浪費(fèi)時(shí)間。那么學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)呢？良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的溫床。中職學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們思維敏捷，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇。教師可以根據(jù)中職學(xué)生的性格特點(diǎn)，給學(xué)生觀賞一些能勾起學(xué)習(xí)興趣的美術(shù)作品，或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展、文化藝術(shù)展、車(chē)展等，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生欣賞美、學(xué)習(xí)美的熱情。

在課堂上，教師要一改之前刻板的講課手法，語(yǔ)言要盡量風(fēng)趣幽默、通俗易懂，教師要適時(shí)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。不要怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。例如，教師在對(duì)本節(jié)課簡(jiǎn)單陳述后，將美術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生之間通過(guò)小組合作進(jìn)行討論。學(xué)生在討論中組織品鑒語(yǔ)言，教師可在旁指導(dǎo)。待學(xué)生互動(dòng)討論完畢，學(xué)生小組代表發(fā)言后，教師可就學(xué)生的總體表現(xiàn)和個(gè)體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生充分地參與課堂活動(dòng)，既學(xué)到了美術(shù)知識(shí)又突出了課堂教學(xué)成果。

（二）多媒體教學(xué)的應(yīng)用

中職學(xué)生之所以沒(méi)有選擇高中教育而選擇中等職業(yè)學(xué)校，這跟他們的學(xué)習(xí)目的是分不開(kāi)的。中職學(xué)生中絕大多數(shù)畢業(yè)后會(huì)選擇就業(yè)，走進(jìn)社會(huì)，他們對(duì)知識(shí)的渴求和生活技能的迫切掌握是其他同齡高中生不可比擬的。所以，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，他們喜歡打破砂鍋問(wèn)到底，有一種不達(dá)目的誓不罷休的精神。作為中職教育的教師，在滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的同時(shí)，一定要為學(xué)生提供多元化的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而全方位地提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于中職教育教學(xué)。教師可以在課堂上盡可能地利用多媒體手段，讓課堂內(nèi)容豐富起來(lái)、課堂氛圍愉悅起來(lái)。這樣不僅能提高學(xué)生的觀察能力和審美能力，而且能系統(tǒng)地引經(jīng)據(jù)典，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。人們通常對(duì)于直觀的圖片和視頻更容易接受，而排斥枯燥的文字闡述，多媒體教學(xué)正好適用于美術(shù)欣賞課。例如，教師可利用多媒體技術(shù)，將比較流行的沙畫(huà)、動(dòng)畫(huà)動(dòng)漫、手機(jī)游戲等與課程內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣與關(guān)注度，使學(xué)生更直觀地了解美術(shù)及應(yīng)用，從而對(duì)美術(shù)欣賞課有新的認(rèn)識(shí)。多元化的教學(xué)方法不僅可以豐富中職學(xué)生的美術(shù)欣賞課內(nèi)容，還能直接提高課堂教學(xué)成果，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。

（三）實(shí)踐是學(xué)生最好的老師

藝術(shù)源于生活，又高于生活。中職學(xué)生的美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)生活的。學(xué)生只有學(xué)會(huì)從生活中觀察美好的事物，才能真正提高欣賞美的能力。根據(jù)中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師在保證學(xué)生安全和教學(xué)效果的前提下，可適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，來(lái)到大自然中體驗(yàn)生活中的美術(shù)作品所帶給人們的感受。例如，教師可以組織學(xué)生在校園一角寫(xiě)生，完成繪畫(huà)后，學(xué)生之間可互相點(diǎn)評(píng)，最后教師做總結(jié)。學(xué)生在實(shí)踐中感受美術(shù)的魅力，又將實(shí)踐體驗(yàn)與課堂理論相結(jié)合，從而進(jìn)一步提高自己的審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)越來(lái)越重視。美術(shù)作為重要的藝術(shù)門(mén)類(lèi)之一，既是抽象課程的代表，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有力課程。中職教育教學(xué)中的美術(shù)欣賞課既激發(fā)了學(xué)生的想象能力，又注重學(xué)生的實(shí)踐和聯(lián)想，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，它是公共基礎(chǔ)課中不可或缺的一環(huán)，也是培養(yǎng)綜合素質(zhì)中不可或缺的一項(xiàng)。因此，中職學(xué)校必須不斷優(yōu)化美術(shù)欣賞課，提高學(xué)生的文藝素養(yǎng)和藝術(shù)審美力，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

（鞍山市信息工程學(xué)校）