走進“圓”的世界

姚靜

長久以來，數學在學生心目中的形象一直是公式、定理、法則、數不清的練習題目.課堂枯燥乏味，教師傳授知識困難，學生學習數學知識更是難上加難.然而，這一現象產生的原因是多方面的，教師只注重數學知識的傳遞，訓練學生的數學技能而忽略數學本身所蘊含的生活、人文氣息.在小學六年級有關“圓的認識”這一課程中，教師可以新的視角，科學的方法讓學生將數學帶入生活，將數學“親近化”.

一、聯系生活，激發學習興趣

小學生對待新事物、有趣的事物擁有超越其他年齡階層的興趣，而興趣是學生最好的教師.學生只有對某一知識有了興趣，才能抱著熱情認真的態度去學習它.六年級的小學生在經過之前五年的數學學習后已擁有了一定的數學知識儲備和數學思考以及聯想能力.因此，在學習中引入生活的例子更能夠使學生反應出來，有利于教學的展開.

在“圓的認識”這一課堂中，教師可以舉一些生活中的例子，比如，將石子投入湖水，水面上的一圈圈波紋就是一個個圓形，再比如，鐘表的表盤、衣服上的紐扣、汽車的車輪等等都可以被教師用來做教學中的案例.這些貼近生活的小案例有助于學生認識什么是圓形.教師也可以在課堂中穿插一些小游戲，在游戲中激發學生學習的興趣.教師可以讓學生想想生活中有哪些圓形的事物，比比誰說的圓形事物最多，獲勝的小學生教師可以予以獎勵.以這種方式讓學生開拓思維，理論聯系實際，并且這樣的游戲也有助于學生在生活中養成細心觀察的習慣，將生活與學習巧妙地結合起來.當然，圓的發展歷史在我國也是極其悠久的，三國時期的數學家劉徽，最早提出了圓周率的計算方法，南朝的祖沖之是世界上第一個將圓周率的數值推算到小數點后七位的人.通過對圓的歷史的講述，讓學生對圓產生崇拜之情，對數學文化、數學精神有所了解，激發學生學習熱情.

二、科學教學，發展學生思維

運用科學合理的教學方法能夠幫助教師順利完成教學內容，也更利于學生消化掌握知識.隨著互聯網以及多媒體軟件的興起，數學的教學也面臨著新的轉折點.在學習圓的時候，以往教師都是以圓規作圖，但現在教師可以利用flash動畫來演示畫圓，這樣可以讓學生更加清晰地感受到圓的形成，這樣的模擬動畫能夠有效節省課堂時間，提高教學效率，并且，在運用多媒體的教學中也能夠激發學生的學習興趣，更有利于課堂教學的順利展開.另外，利用flash動畫演示畫圓，可以幫助學生理解圓內有無數條半徑，且同一圓的每條半徑完全相等的特點.在同心圓的演示中，通過動畫效果能使學生理解點在圓內、圓上、圓外這三種位置關系，幫助學生掌握圓的知識.

雖然運用信息技術輔導教學好處多多，但依然有許多需要我們教師注意的問題.首先，教師應該充分理解“教學輔助作用”，萬不可圖一時便利讓學生的基本功不扎實.比如，學習圓的畫法時，雖然動畫很清晰也很標準，但教師還是應該用圓規在黑板上為學生親自演示作圖，并指導學生用圓規在練習本上畫圖，這對于培養學生動手能力以及理解圓的相關知識來講是非常重要的.其次，教師應該明確運用信息技術教學不應該成為師生之間互動的障礙.學生在小學階段由于學習能力、理解能力相對低下，對教師也常常有著“敬畏”心理，因而，教師只憑借信息技術教學是很難把控學生知識掌握的情況，所以教師應該在課堂中與學生多互動，像一些圓規作圖之類的課程內容就要讓學生與教師互動起來.教師通過在課堂中看學生畫的圓的形狀、畫圓的方法等來指導糾正學生在學習中的錯誤與困難.

除了運用信息技術以外，運用生活中的實例也可視為一種讓學生認識圓的好方法.教師可以在課前準備一些圖片，比如，太陽、細胞或是教師自己畫的圖形.在課前可以讓學生辨別圖片中都有哪些圖形，比如，細胞的圖片學生自然就會看到圓形，而在教師畫的組合圖形中，教師可以將之前教過的正方形、長方形、三角形以及馬上要學的圓形等等綜合在一張圖片中，讓學生說出有哪些圖形.以這種教學方式，讓學生回顧以前學習的知識，也引入了新的知識.

三、回歸生活，培養學習習慣

小學生學習新知識的熱情來得快、去得也快，因此，教授學生正確的學習方法、培養學生良好的學習習慣才是我們每位數學教師應該重點關注的.將知識帶進生活是讓學生最容易也最樂意接受的學習方法.比如，在學習計量單位“千克”“克”時，教師可以讓學生用家里或者市場里的稱來稱東西讀數，在學習“米”“分米”“厘米”時，可以讓學生用直尺量家里的地磚、鉛筆盒的長度等等，加強學生在生活中的動手能力有助于學生更好理解掌握知識點，而且這種方法也能讓學生在今后的生活中下意識地使用數學知識.對于“圓”的學習，教師也可以采用這種方法，讓學生觀察家里的鍋碗瓢盆哪些是圓形，在路上碰到的哪些東西是圓形，比如，奧運五環、井蓋、車輪之類的，讓學生做生活中的有心人，培養學生觀察圖形的習慣.

總而言之，要讓學生真正的“認識圓”，教師應該從課堂教學以及課下的習慣培養兩方面來展開.通過將數學學習生活化，將數學文化、數學精神帶進課堂，激發學生學習興趣.利用信息技術這一有效媒介，提升課堂教學效率.通過將生活學習完美結合，提高數學教學質量.endprint