利用多媒體優勢提升高中數學課堂教學質量探討

徐相炳

【摘要】當今社會，由于多媒體技術的迅速發展，促進了學校教學方法的改革，多媒體是現代教育的有效工具，具有很多的優勢，很多教師在上課的時候使用多媒體進行教學.高中的數學又是一門抽象的學科，傳統的教學方式存在很多的弊端，限制了教師的教學質量的提高，利用多媒體進行教學有利于提高數學的教學質量，推動數學體系的不斷發展.現在數學已經成為不可缺少的工具，人們對數學的需求也越來越多，隨著時代的進步，采用多媒體進行教學已經成為必然的選擇.本文介紹了采用多媒體技術的優勢和不足以及高中多媒體教學的提升策略.

【關鍵詞】多媒體優勢；高中數學；教學質量

現在，多媒體技術在教學中得到了很大的應用，給教師和學生帶來了很多的方便，多媒體技術為傳統的教學方式提供了機遇，它作為一種新的教學模式，成為教學過程中的重要組成部分.高中的數學的理論性較強，能夠有效地培養學生的思維能力以及培養學生能夠正確的處理各種問題，采用多媒體技術能更好地為學生提供更多的理論基礎，使學生的課堂效率更高，思維活動量加大，更好的幫助學生進行學習.

一、多媒體技術在高中數學教學的積極優勢

多媒體技術為數學的教學資源提供了豐富素材資源，利用多媒體技術可以更好地將教學內容展示出來，為學生提供開放的形式，使數學的教學內容更加靈活，能夠促進學生學習效率的提高，讓學生更好地學習數學.

（一）簡單易行，調動學生的積極性

利用多媒體進行教學可以把復雜的概念和觀點簡單化，多媒體技術為教師的教學創造了一個更加有趣的環境.例如，教師在進行向量的教學時，利用PowerPoint制作教學的課件，學生通過不斷地探索理解，了解向量的意義和作用，教師通過一系列的動畫讓學生理解知識，為課堂上創造更好的學習氛圍，激發學生學習的興趣，使學生愛上數學.

（二）突出數學思想方法

高中數學的一些概念更加注重概念的不斷探索，教師應當讓學生親自體驗.多媒體技術產生的課件能把文字、圖表、視頻結合起來，使課件的內容更加豐富，更加形象.在空間幾何的教學中，利用多媒體制作空間的幾何圖形，能夠更好地讓學生們感受到立體幾何的形象，讓他們再觀察中留下更深的印象，使學生們能夠更好地解決幾何問題.同時，學生們在學習中能夠發現異面直線，為學習異面直線打下基礎.[1]

（三）教學方式靈活

使用多媒體進行教學，克服了傳統教學方式單調、枯燥的缺點，使用多媒體技術能夠讓學生看到一些事物變化的過程，豐富了教學的表達方法和表現手法，能夠有效地提高課堂的效率，激發學生學習的興趣.采用多媒體進行教學能夠減少教師板書的時間，教師能夠更好地與學生們進行交流溝通，給學生更多的時間來進行思考，教師也會有更多的時間講解更多的內容，提高教學的進度.

二、多媒體技術的不足之處

很多教師在使用多媒體進行教學的時候，只注重演示的過程，沒有注重教學的方法，使學生只會模仿進行做題，使很多的學生沒有真正的掌握學習方法.教師在進行講課的時候，過多地依賴多媒體，無論多完善的課件都不能代替黑板的作用，數學教師在講課的時候，如果教師在上課的時候一直利用多媒體會不利于學生學習，不符合素質教育的教學理念.同時忽略了學生接受知識的能力，只是追求速度，長此以往，學生在學習數學的時候就會產生抵觸的心理，失去學習數學的興趣，影響數學的教學質量.[2]

三、高中多媒體教學的提升策略

高中數學課堂教學質量的提升是十分重要的，數學的特殊性對數學教學的教學方式提出了更多的要求，要想使多媒體技術在課堂上能夠得到更多的運用，教師在利用多媒體進行講課的時候，要做好課前的準備工作，同時需要數學教師對多媒體技術有深刻清晰的認識，在運用多媒體進行教學的時候，必須注重把獨特的教學優勢發揮出來.教師在利用多媒體進行教學的時候還要制作優秀的多媒體課件，對課件進行合理的布局，并且課件中有覆蓋很多的知識，同時注重畫面的效果，吸引學生學習的興趣.因此，教師在運用多媒體進行教學的時候，要對可見的內容有豐富的認知，突出高中數學的主體地位.

教師利用多媒體講解課件上的例題的時候，可以節約時間，更好地規范學生的答題步驟.利用多媒體，教師可以更好地呈現課堂上的重點，高中數學中很多的知識比較復雜，這些內容很可能成為考試的重點.運用多媒體進行教學的時候，可以把這類知識產生的過程和結果呈現出來，例如，在講述函數的時候，多媒體課件就可以把函數圖像的變化趨勢更好地展示出來.[3]

四、結 語

綜上所述，多媒體技術在高中的數學教學中的應用，有助于學生更好地掌握知識點，提高教學的效率，利用多媒體進行教學的時候，教師要把傳統的教學模式與多媒體技術進行更好的結合，使課堂的氛圍通過多媒體更加輕松，激發學生學習數學的興趣，但是，使用多媒體進行教學的時候也存在著很多的問題，所以在教學中要取長補短，讓多媒體教學更好的服務數學的教學工作.因此，我們要辯證地看待多媒體技術，不斷提高數學課堂的效率.

【參考文獻】

[1]張召偉.引入多媒體技術打造高效數學課堂[J].中國教育技術裝備，2013（31）：36-37.

[2]郝金良.數學教學中運用多媒體技術的優勢和不足[J].學周刊，2015（2）：170.

[3]逯四海.利用多媒體優勢提升高中數學課堂教學質量探討[J].中國教育技術裝備，2016（5）：144-145.