初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建思考和運(yùn)用

鄧梅

摘 要：時(shí)代前進(jìn)的腳步從未停歇，科技的創(chuàng)新及發(fā)展日新月異，教育體制在不斷地改革。隨著國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，新改革的推進(jìn)，毋庸置疑，英語(yǔ)在國(guó)際交流中早已經(jīng)成為了使用最廣泛的語(yǔ)言，英語(yǔ)教育也日趨重要，英語(yǔ)教材的使用越來(lái)越廣泛。然而由于諸多因素的影響，當(dāng)今英語(yǔ)課堂存在一些普遍問(wèn)題，需要引起廣大教育者的注意和重視。譬如，填鴨式教學(xué)在如今的英語(yǔ)教學(xué)中依然存在，而當(dāng)今是多元化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微博時(shí)人們對(duì)其英語(yǔ)的表達(dá)能力也越來(lái)越重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的綜合能力，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)的整體能力，在此基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)W以致用。對(duì)此，教師在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力。在此，本人結(jié)合多年來(lái)初中英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建思考和運(yùn)用進(jìn)行個(gè)人的探討和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；構(gòu)建思考；教學(xué)策略

一、什么是翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專(zhuān)注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問(wèn)題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來(lái)講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽(tīng)播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書(shū)，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來(lái)滿足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運(yùn)動(dòng)的一部分，它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程，不必一定要到學(xué)校接受教師講授。互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式。“翻轉(zhuǎn)課堂式”是對(duì)基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。

翻轉(zhuǎn)課堂最早起源于國(guó)外，在美國(guó)迅速興起，深受廣大教師及學(xué)生們的的喜愛(ài)，進(jìn)而逐步傳播到中國(guó)。現(xiàn)如今，越來(lái)越多的教師開(kāi)始嘗試在英語(yǔ)課堂中引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義，就是把傳統(tǒng)的課堂翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式則是教師在課堂上向?qū)W生們傳授課本知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師進(jìn)行講解，在課后進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)并按照教學(xué)規(guī)定完成作業(yè)。而翻轉(zhuǎn)課堂恰恰相反，教師會(huì)在課前把錄制好的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上供學(xué)生觀看，而非在課堂上喋喋不休地講課，只是在學(xué)生需要時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程的中心。課外他們可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)探究問(wèn)題；課上他們可以通過(guò)請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流協(xié)作的方式解決課外學(xué)習(xí)或完成作業(yè)過(guò)程中遇到的難題。由此可見(jiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)不同，教師不再是課堂的主宰，由知識(shí)的傳授者和課堂管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，而學(xué)生的主體地位得到真正體現(xiàn)，由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究。

二、英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

1.制作教學(xué)課件和教學(xué)視頻采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

學(xué)生可以在課后自主掌控學(xué)習(xí)時(shí)間，因此教師在制作教學(xué)視頻時(shí)應(yīng)多重視設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力。另外，為了保證教學(xué)效果，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師都要制定具體教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)或測(cè)驗(yàn)，并督促學(xué)生按要求完成任務(wù)。

2.學(xué)生觀看視頻并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

觀看教學(xué)視頻過(guò)程中，學(xué)生可以自主掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)暫停甚至回放。在學(xué)習(xí)或練習(xí)過(guò)程中如果有不懂的地方，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)憑借自己能力去探究、解決問(wèn)題。如果自己無(wú)法解決，可以把問(wèn)題記錄下來(lái)，留到課堂上向老師或同學(xué)請(qǐng)教。傳統(tǒng)課堂上有些學(xué)生因?yàn)榈K于顏面或膽怯不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但是采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后，由于是在家里觀看教學(xué)視頻，因此學(xué)生可以放心大膽地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，沒(méi)有人會(huì)嘲笑或批評(píng)他們。

3.教師和學(xué)生交流探討解決疑難。

教師和學(xué)生可以通過(guò)交流平臺(tái)（如QQ群）交流學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題。傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生和教師交流機(jī)會(huì)少，僅限于“教師提問(wèn)、學(xué)生回答”。而在翻轉(zhuǎn)課堂交流平臺(tái)上，由于時(shí)間更充裕，教師與學(xué)生會(huì)有更多溝通機(jī)會(huì)。而且由于不必和老師面對(duì)面，很多學(xué)生在與老師交流時(shí)不會(huì)過(guò)度焦慮緊張，更愿意把自己的想法表達(dá)出來(lái)。另外，在交流平臺(tái)上，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)交談，以幫助學(xué)生提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。因此，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于興趣。要打消對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，如看外國(guó)電影，聽(tīng)英文歌曲，亦或是讀一本英文小說(shuō)樹(shù)立信心。英語(yǔ)作為使用最為廣泛的學(xué)科，其難度比語(yǔ)文容易的多。外國(guó)人可以學(xué)好中國(guó)話，我們自然也可以學(xué)好英語(yǔ)。總而言之，英語(yǔ)的教學(xué)方法多種多樣，而隨著時(shí)代的發(fā)展及進(jìn)步，翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用越來(lái)越受到廣大教育者的認(rèn)可并運(yùn)用。

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