簡論網絡環境下如何開展初中政治教育

賴金輝

摘 要：初中政治教育不論在學生心理品質的培養，還是法律常識與社會責任教育等方面都發揮著積極作用，是各中學應充分重視的基礎課程，并以此來培養學生形成優良的思想價值理念與道德素質，為今后的學習成長奠定堅實基礎。尤其是在網絡環境下，教師應科學整合相關資源來開展更高效、完善的初中政治教育。

關鍵詞：網絡環境；初中政治教育；策略分析

在網絡、計算機等先進技術的高速發展帶動下，初中政治教育理念與方式也發生了巨大改變，學校教育制度也在不斷更新、完善。在此背景下，為了突破傳統授課理念與模式的種種局限，教師應充分整合、利用網絡資源，探索、嘗試更新穎科學的教學方式，以此來促進政治教育水平的不斷提升，讓初中生得到更全面的培養。

一、利用網絡資源，革新政治教育

對于初中階段的政治教育來講，主要內容有毛澤東思想、鄧小平理論，以及一系列法律常識與道德理念等。新一代的青少年作為我們國家未來發展的重要力量，也是實現中華民族偉大復興的希望，其思政政治、道德水平的高低，并非只是其個人問題，也是關系到國家發展的大事。因此，初中政治教師應及時更新自身教育理念，突破傳授教育理念與模式的種種局限，積極探索、嘗試更新穎科學的教育模式，重視先進網絡設備的引進，加強新穎網絡資源的引用，讓學生可以自由的下載、學習與思政教育課程相關的內容。比如，一些圖片信息、視頻影像等，都是較為新穎、豐富的網絡教學資源，通過科學整合其教學資源，不僅有助于學生學習興趣的激發，也能夠為各項思政教育工作的高效、有序落實提供有力保障[1]。

二、融入網絡世界，提升學生道德修養

初中階段的思政教育任務主要是培養、提升學生的思政覺悟，注重良好個人習慣、健康人格的培養，促進其明辨是非能力的不斷提升。在校園中，學生很少能夠接觸到具備優秀思想人物的機會，對此，教師應對這一空洞給予科學把握，并通過校園網絡建設，積極引導學生融入網絡世界，恰當運用“榜樣法”來培養、提升學生的思想正式覺悟與道德品質。不論是在哪一階段，榜樣的力量都是不容忽視的，尤其是對于正處于青春期的初中生來講，即使一個看似平凡的人、一段簡單有力的故事片段，或者是一段深入人心的小故事都可能會激發學生心中的激情、夢想[2]。對此，初中政治教師應給予足夠重視，在日常教學活動設計中，教師應加強網絡資源搜集與整合，通過對時代杰出人物的恰當引用來科學開展思政、道德修養等方面的教育培養活動，相比于大量枯燥、單一的教材理論內容來講，真實存在的人與發生過的事件，可以產生更理想的催化作用，學生接受起來也比較容易。同時，在教學設計中，教師也可以結合實際情況，適當的引用一些反面案例，通過搜索網絡資源，找到一些違規違法的視頻資源呈現給學生，讓學生充分認識到這些不良行為可能導致的嚴重后果，進一步警戒學生，使其能夠在日常生活中準確的分辨對與錯，進一步增強其明辨是非的能力。且在此過程中，也能夠幫助學生樹立良好的思政信念，促進其道德修養、思想覺悟的不斷提升。

此外，為了有效矯正學生的一些不良學習習慣，幫助其明確學習發展目標，始終保持良好學習態度，要注重網絡與實際的科學銜接，讓學生獲得更全面的政治教育培養。

三、利用網絡環境，加強思想交流

所學知識往往都會給人的思想帶來潛移默化的影響，要想取得理想思政教育效果，就必須要注重政治知識的講解。對于初中教師來講，在網絡環境下，為了更輕松、有效的將政治知識傳授給學生，教師可以先通過相應網站，增加師生之間的思想交流，以此來為政治思想教育工作的開展創造良好條件，讓學生通過校園網絡，與教師、同學共享交流網絡信息資源，以此來進一步提升網絡資源的利用率，為學生提供更優質的服務。同時，教師也可以通過創建的交流網站，隨時分享一些有趣且極具教育性的素材，以此來啟發學生政治思維，促進其政治素養的不斷提升[3]。

比如：在帶領學生學習一些法律常識時，就可以在課程結束后，通過相應網站來講發生在學生周圍的一系列真實案例分享給學生，積極鼓勵學生通過對其案例存在的問題，呈現的道理進行深入分析，融入到其情景之中，然后再在此基礎上，對自身日常生活中一系列行為是否正確做出全面分析，從而在今后生活中，能夠繼續發揚正確行為，及時改正錯誤行為。通過開展這樣的政治教育活動，不僅可以幫助學生更輕松、高效的掌握政治知識，也有助于進一步鍛煉、提升學生分辨是非的能力。

綜上所述，廣大初中政治教師在日常教學中應充分認識到，在網絡環境下，為了全面適應教育發展需求，促進學生身心全面、健康發展，教師應積極整合、利用網絡資源，構建更新穎、生動的政治教學活動，將政治教育擔負的教育功能充分發揮出來，培養學生形成良好的思想道德品質。

參考文獻：

[1]朱麗.探索網絡環境下如何開展初中政治教育[J].才智，2014，（14）：165-165.

[2]王巖.略談網絡環境下初中思想政治教育工作[J].課外語文（上），2016，（8）：162-162.

[3]高欣.淺談網絡環境下初中思想政治教育工作[J].中國教育技術裝備，2014，（1）：45-46.