探究培養學生學習興趣的具體方法

曾潤桂

摘 要：在初中語文教學中，如何培養學生的學習興趣始終是我們教育工作者需要研究和學習的問題。通過筆者多年的教學研究發現，誘發學生學習興趣的原因有眾多方面，下面本人就培養學生的學習興趣的教學方法進行具體探究，希望能給大家帶來一些幫助。

關鍵詞：初中語文；興趣；探究

一、讓教師的言行舉止成為學生學習興趣的原因

眾所周知，教師的自身魅力對學生有著巨大的吸引力。因為在課堂中，教師的一言一行、一舉一動都會吸引著學生的視線，并且影響著學生在課堂上的情緒，感染了學生們對于學習的心情。因此，為了有效提高學生的課堂學習興趣，筆者就如何讓教師通過自己的言行舉止幫助學生產生學習興趣進行探討，具體內容如下：

首先，教師要注意自身的精神面貌。如果教師衣冠不整、精神萎靡不振的話，學生的心情會隨著教師的變化而變化，從而影響了自身的學習興趣。反之，如果教師衣冠整潔、精神飽滿，學生就會因為教師的出現而變得精神抖擻，學習的興趣也會油然而生。其次，教師的言行舉止也在課堂上也起著至關重要的作用。如果在上課時，教師面部嚴肅，語言生硬、枯燥乏味，學生就會引起一種緊張的心理，甚至對上課感到恐懼，從而便失去了學習興趣。反之，如果教師語言生動，為學生創造和諧、輕松的課堂氛圍，學生也就越來越對課堂產生興趣，學習效率也就會大大提高了。

教師的言行舉止大大影響著學生的學習興趣，因此要想在課堂上提高學生的學習興趣，第一步要做的就是從自身出發，加強自身的個人魅力，從而提高課堂教學效率。

二、轉變教學方式，激發學生學習興趣

通過對于多年教學經驗的探究，筆者認為一堂課的成功決定于教師的教學特點。在新課程標準的要求下，教師要轉變教學方式，加強學生在課堂上的主體地位，明確教師是學生的引導者，而不是支配者。因此，要想提高教學效率，教師要從傳統的灌輸式的教學方式轉變成引導式的教學，加強與學生之間的交流才是教學內容的重中之重。

首先，我們要讓學生覺得上課不是為了完成一項任務，對此教師要在課堂上營造出一種良好的氛圍，學生也就會加強對于課堂學習的興趣，學習也就會變得更加輕松。例如在課堂教學中，如果教師能夠放下架子，達到與學生平等對話式的教學，學生就能在課堂中感受到來自教師的尊重，從而師生關系彼此也就變得和諧自然，課堂也就自然的成了師生心與心的交流場所。

其次，隨著應試教育的改革發展，學習語文對于學生來說不再是為了考試，我們教師要做的也不僅僅是傳授知識。對此，我們要加強培養學生的綜合能力，以及學生拓展思維的培養。具體的方法包括：在課堂上多提出問題，引導學生解決問題、分析問題，從而培養學生的創新能力、創新意識，構建新型的語文課堂教學結構，幫助學生的語文學習得到更好的延伸。

因此，教師的教學方式對于學生的語文學習起著至關重要的作用。要想讓學生學好語文，我們教師就要從自身出發，激發學生的學習興趣，從而達到課堂效率最大化。

三、加強“研究性”教學，創新語文課堂

創新性語文課堂教學的一個重要因素就是“研究性的學習”。對于研究性學習來說，學生一定要在教師的指導之下，根據學生各自的興趣愛好，選擇不同的教學研究內容，培養學生獨立自主的開展研究，以此培養學生的創新精神和創造能力。在語文的研究性學習中，教師可以與學生建立起一種新型的師生關系，教師不再是權威的組織者，而是學生的引導者，學生也不再是作為知識的接收者，而是具有高度的自主性。

在“研究性”教學中，教師可以將其落實到語文的讀寫教學中，也就是將讀寫為前提，以信息論為讀寫的理論前提，讓學生圍繞讀寫的目的，快速、準確把握文章的相關信息，不斷提高學生處理語文信息的能力，從而培養學生對于語文的創造性。

四、開展信息化教學，加強語文課堂的改革

面對信息時代的到來，語文教學也應當有新的改革和突破。從科技發展的角度來看，語文課程的基本能力都與信息能力密切相關，因此培養學生的信息使用能力是很有必要的，我們教師也應當將其作為教學的主要任務之一。

筆者從事教學工作多年，在以前的教學工作中，僅僅依靠教師課堂上的講解，教學效果往往不能盡人意，學生學習語文的興趣也不高，理解文章內容等方面也不完全。但是隨著科技時代的發展以及多媒體在課堂中的普及，筆者使用PPT課件在課堂上的教學大大提高了課堂教學效率。因為多媒體能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，大大滿足學生的需要，豐富課堂教學內容，學生的學習興趣也隨之提升。

綜上所述，在初中語文的教學中，培養學生的學習興趣是一個巨大的工程。教師應從自身出發，轉變教學方式，通過日常教學幫助學生明確教學目標，并善于通過創造性的方式開展語文教學工作。筆者建議，在教學中我們教師應當結合教學大綱的要求，通過教學課堂改革等方式加強學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。另外，我們教師還應該協調好與學生的關系，這樣才能取得良好的教學成果，從而達到教學目的，提高學生們的學習成績。