信息化環(huán)境下技工學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)用狀況分析

蘇娜

摘 要：隨著信息化的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)影響到正常的教學(xué)工作中，以信息化技術(shù)為核心，集互動(dòng)、實(shí)踐為一體的過程，信息化教學(xué)時(shí)顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)模式，有效推動(dòng)信息化教學(xué)進(jìn)入日常教學(xué)工作，可有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是我國信息化教學(xué)還存在著一定的問題，要根據(jù)現(xiàn)階段我國技工學(xué)校英語的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出英語教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：信息化；技工學(xué)校；英語教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀

技工學(xué)校的英語教學(xué)重視程度不夠，沒有認(rèn)識到現(xiàn)在社會(huì)中英語的重要性，在學(xué)生未來起到的作用非常小。信息化的發(fā)展改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給教學(xué)更多的方式去選擇。根據(jù)現(xiàn)在的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)的技工學(xué)校都具備著校園網(wǎng)、多媒體設(shè)備等信息化設(shè)備，學(xué)生可以在學(xué)校的各個(gè)地方通過多種方式接收到學(xué)習(xí)資料，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。信息化的發(fā)展給了技工學(xué)校英語教學(xué)信息化的可能。

一、信息化環(huán)境下技工學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在整個(gè)社會(huì)充滿信息化的今天，信息化已經(jīng)滲透到了教育工作中去，教育體系不斷發(fā)展，教師的教學(xué)模式也在不斷改進(jìn)。目前，有很多教師已經(jīng)在課堂上使用過多媒體等信息化設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，或者是在課后為學(xué)生提供網(wǎng)站進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式，較為以往更加便捷、高效，效率更高。利用信息化設(shè)備學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間是非常開放的，學(xué)生可以獲得很多方面的信息，在學(xué)習(xí)英語知識點(diǎn)的同時(shí)，還能擴(kuò)大知識面和眼界。在課堂上，教師同時(shí)使用多媒體向?qū)W生展示與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，學(xué)生私下里也可以自己在網(wǎng)上搜索自己感興趣的方面。學(xué)習(xí)內(nèi)容的多姿多彩，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于不喜歡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味。對于教師來說，提前準(zhǔn)備好PPT，可以節(jié)省書寫板書的時(shí)間，這樣就能在課堂上講授更多的知識點(diǎn)，知識點(diǎn)和圖片等資料相結(jié)合，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶更加牢固。但是信息化教學(xué)還存著一定的不足。數(shù)據(jù)顯示，教師在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)使用的最多是PPT，其次就是Word以及QQ，尤其是PPT，使用的頻率非常高。但是對于圖像制作的軟件，教師大多數(shù)都不熟悉或者是根本不會(huì)用，在課堂上也不會(huì)使用。在課堂上使用PPT盡管減少了書寫板書的時(shí)間，但同時(shí)也減少了學(xué)生做筆記的時(shí)間，里面有的內(nèi)容有時(shí)一閃而過，雖然有圖片輔佐教學(xué)，讓學(xué)生印象更深，但是減少了學(xué)生思考問題的時(shí)間，導(dǎo)致問題沒有得到理解。針對這方面的原因，首先我們要認(rèn)識到教育的本質(zhì)是什么，要知道信息化教學(xué)是為了幫助教學(xué)工作更好的進(jìn)行，所以要實(shí)行更合適的管理方法。

二、技校英語信息化的有效應(yīng)用、融合以及相關(guān)策略

1. 加強(qiáng)學(xué)校信息化英語教學(xué)資源的建設(shè)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺。

學(xué)校需要不斷地拓展英語學(xué)習(xí)資源，提高信息化在英語學(xué)習(xí)中的利用率，建立相關(guān)的英語學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者以及相關(guān)人員可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)立互動(dòng)平臺。在平臺上學(xué)生之間可以互相交流，交換學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法、討論問題、廣交朋友，同時(shí)學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和自身的學(xué)習(xí)情況自主選擇英語學(xué)習(xí)資料，每個(gè)學(xué)生都選擇最適合自己的資料，這樣學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。在建設(shè)學(xué)習(xí)平臺的時(shí)候，需要對多種元素進(jìn)行調(diào)動(dòng)，比如說圖片、視頻、音頻等，將其適當(dāng)?shù)胤旁诤线m的位置，二者有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 提高教師信息化的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校信息化的環(huán)境。

首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將英語教學(xué)和信息化相結(jié)合，要深刻認(rèn)識到英語對于學(xué)生的重要性。其次，教師要提升自身的業(yè)務(wù)水平，要將信息化融入到課堂里，首先自己要可以熟練使用，這方面，學(xué)校可以定期對教師進(jìn)行信息化技術(shù)的培養(yǎng)，讓教師可以熟練掌握各種信息化軟件及設(shè)備。注重學(xué)生在課堂中的地位，利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出良好的氛圍。

3. 增強(qiáng)對多媒體教學(xué)的合理利用。

教師可以通過多媒體設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生分組對要學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容和知識點(diǎn)進(jìn)行討論和分析，每個(gè)小組成員都提出自己的觀點(diǎn)和理解，最后將所有小組得出的結(jié)論總結(jié)，優(yōu)點(diǎn)提出表揚(yáng)，缺點(diǎn)指導(dǎo)改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和興趣。其次，教師可以通過對學(xué)生的實(shí)際情況來對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡相同，如果分開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和層次有所差別，就會(huì)讓所有學(xué)生最大程度的學(xué)習(xí)到英語知識，有效提升學(xué)生的整體英語水平。

三、結(jié)束語

信息化英語教學(xué)在技工學(xué)校還處在發(fā)展階段，還有很多方面需要改進(jìn)，信息化教學(xué)在英語課堂中的充分利用，不僅可以提高教師的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)學(xué)生的想象力和自主學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和溝通能力，學(xué)生的語言能力、溝通能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)都得到提升，英語課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加全面，對未來的發(fā)展更有好處，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思維。

參考文獻(xiàn)：

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