高中語文教學(xué)的主要現(xiàn)狀及其改善策略

陳幼萍

摘 要：高中語文教學(xué)是傳承中華文化，增長(zhǎng)學(xué)生智慧的基礎(chǔ)課程，然而，隨著語文教學(xué)研究的逐漸加深，出現(xiàn)的問題也日漸增多。另外，也受一些考試制度，考試方式等影響，高中語文教學(xué)不能很好的凸顯其教學(xué)的重要目的。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；現(xiàn)狀及策略

高中語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科目中的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，而且，隨著時(shí)代的發(fā)展，高中語文教學(xué)內(nèi)容也加入了新的內(nèi)容，比如說語文創(chuàng)新教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)性，緩解一些學(xué)習(xí)壓力。就目前而言，高中語文教學(xué)理念已經(jīng)進(jìn)行革新，在很多方面都有所改變，然而，在真正實(shí)施的過程中卻出現(xiàn)了很多的問題，所以，想要徹底的執(zhí)行新的語文教學(xué)理念，就需要貼合教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際情況逐個(gè)解決，來提高高中語文教學(xué)水平。

一、當(dāng)前高中語文教學(xué)面臨的問題

1.高中語文教學(xué)方式落后。

目前，很多高中學(xué)校還是以傳統(tǒng)語文教學(xué)為主，語文課堂仍停留在講解和板書階段，對(duì)于新的語文教學(xué)方式并沒有真正的實(shí)施執(zhí)行，讓語文課堂乏味枯燥，自然而然的折扣了高中生對(duì)語文的興趣和熱愛。

2.高中語文教學(xué)范圍狹隘。

高中語文教學(xué)是我國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要的部分，然而就實(shí)際情況來看，高中語文的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)卻非常單一，還保留著應(yīng)試教育，大大的影響了高中生在語文方面的眼界，同時(shí)，也讓高中生語文視野狹窄這一現(xiàn)狀不能夠得到很好的解決。所以，高中語文教學(xué)普遍成為了約束高中生眼界的學(xué)科，也阻礙了高中生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.高中語文教學(xué)環(huán)境不普及。

我國(guó)的母語是漢語，漢語有漢字構(gòu)成，而語文課程就是展現(xiàn)漢字，所以，語文課堂在我國(guó)的教育中具有極其重要的地位。然而，我國(guó)雖然是漢語大國(guó)，卻還有其他少數(shù)名族的方言，特別是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地方，由于與外界溝通交流少，并不具備良好的語文教學(xué)環(huán)境，讓各種方言雜亂舞章的組合在一起，嚴(yán)重抑制了高中語文的教學(xué)成果。

二、面對(duì)高中語文教學(xué)現(xiàn)狀而采取的一些措施

當(dāng)前階段，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)手段，已不太適合，這不符合時(shí)代對(duì)教學(xué)方式的革新，也不能滿足現(xiàn)代教學(xué)理念，素質(zhì)要求的需要，因此，在高中語文教學(xué)中需要提供學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極的接觸和參與，不斷地促進(jìn)語文教育的不斷發(fā)展。現(xiàn)在，就高中語文語文教育的改革提供以下幾點(diǎn)建議：

1.應(yīng)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)手段。

我國(guó)的教育部針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體制的不足，進(jìn)行了大規(guī)模的改革和投入。通過教育部的協(xié)助，已經(jīng)充分的為中學(xué)語文教學(xué)供應(yīng)了與現(xiàn)代化需求相符的教學(xué)方案。然而，在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用新課改方案僅有較短的時(shí)間，在應(yīng)用教育經(jīng)費(fèi)方面也受到了限制，導(dǎo)致想要在短期內(nèi)看到教學(xué)改善的效果，并且順暢開展教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段的應(yīng)用流程，在一定程度上有著很大的難度。因此，中學(xué)語文教師需要不斷的改革中學(xué)語文教學(xué)的設(shè)施，并強(qiáng)化對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的改革力度，完善的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，與此同時(shí)需要有效的提升自身的綜合素養(yǎng)，積極的參與到學(xué)校所組織的各種教育培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的教育理念，充分的更新自身的專業(yè)知識(shí)，熟練的了解現(xiàn)代化教學(xué)工具和教學(xué)手段的應(yīng)用，加之向擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、同事等進(jìn)行請(qǐng)教，力求能夠采取靈活多樣的教學(xué)方法帶來課堂的教學(xué)氛圍，以此來讓中學(xué)語文教學(xué)構(gòu)成立體式、多角度、全方位的教學(xué)課堂，主動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化，從而提升語文的教學(xué)質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變高中語文教學(xué)的教學(xué)理念。

現(xiàn)階段，我國(guó)的中學(xué)語文教學(xué)觀念主要還是以傳統(tǒng)形式為主，盡管我國(guó)極為重視素質(zhì)教育，可是卻無法規(guī)避應(yīng)試教育帶來的壓力，在進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)的過程中，較多的學(xué)校仍舊無法正式擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束。對(duì)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，中學(xué)語文教學(xué)需要立足于與當(dāng)前時(shí)代需求相適應(yīng)的教學(xué)觀念，帶動(dòng)中學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的師資隊(duì)伍和相關(guān)的教育工作人員，全身心的參與到改善教學(xué)觀念的行列中，用這種方式，讓中學(xué)語文教學(xué)觀念的改革能夠充分的融合在科學(xué)合理的教學(xué)觀念指導(dǎo)中去，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文實(shí)踐與中學(xué)語文理論教學(xué)的統(tǒng)一目的，重點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

3.改善語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前，我國(guó)中學(xué)語文所展現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，已直接影響了中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這一科目的主動(dòng)性和積極性，主要是因?yàn)橹袑W(xué)語文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生無時(shí)無刻都能夠體會(huì)到應(yīng)試的壓力，并不能夠得到學(xué)習(xí)的樂趣。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，需要中學(xué)語文教師充分的改善現(xiàn)階段與社會(huì)需求不相符的教學(xué)環(huán)境，并要逐漸的強(qiáng)化自身的語文教學(xué)素質(zhì)，細(xì)致的分析并采取各種科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，力求讓中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中，從原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)真正的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，即達(dá)到提升學(xué)生主觀能動(dòng)性的目的，讓教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域的共同提升。

綜上而言，在高中的語文教學(xué)方面，還是具有很多的問題，擁有良好的語文教學(xué)對(duì)策在此刻就顯得尤為重要，而且，在高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中具有一定自我的主觀能動(dòng)性，所以，高中語文教育階段教師需要讓語文多元化，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們自己的語文自我學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也通過這樣的教學(xué)手段，激發(fā)高中生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)去接觸語文，發(fā)現(xiàn)語文并研究語文，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

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