高中語文開放式教學探索

曹恩琴

摘 要：我國的教育方式一直都是應試教育，雖然已經提出了素質教育這一概念，但是學生仍然面臨著高考的壓力，情況十分嚴峻。而開放式教學的提出和應用成為當下實現素質教育的重要手段，可以將學生的主導作用放置在學習的首位，讓學生通過自己的思考探索出問題的解決方法，有利于學生自主思維能力的培養。

關鍵詞：高中語文；開放式教學；

一、開放式教學在高中語文教學中的價值

在課程改革的背景之下，積極推進高中語文教育教學模式改革，培養學生的開放式思維能力，對于提升高中語文教學質量，促進學生綜合素質的提升，具有十分重要的理論意義和現實意義。開展開放式教學，可以沖破原有教育教學形式的束縛，采用全新的教學形式，彰顯出教育的特點和價值，也是新一輪課程改革的題中應有之意，可以擺脫傳統高中語文教學形式的桎梏。在眾多的高中學科之中，語文教育具有十分重要的地位，作為一門工具性極強的學科，高中語文教學的整體質量不僅影響著學生的語文成績，對于其他學科同樣具有直接或間接的影響，因此，幫助學生構建開放式思維體系，可以充分發揮語文本身的工具價值。在高中語文教學中開展開放式教學，提升教學實踐的針對性和實效性，是滿足現代社會人才需求的重要舉措，從而使高中語文教育與教學更加具有現實性和實用性，不僅促進了學生綜合素質的提升，而且符合時代發展的大趨勢，也達到了高中語文教育的本真目的。

二、高中語文教學中實現開放式教學途徑

1.轉變教學理念，強化教學效果。

在高中語文教學過程中，開放式教學效果不理想的一個重要原因就是教師對于開放式教學的重視程度不夠。因此，要想從根本上解決這一問題，首先應該提升教師對于開放式教學的認識程度。在課程改革的背景之下，高中語文教學面臨著較為嚴峻的形式，因此，要想提升高中語文教學的整體質量，促進學生綜合素質的提升，強化高中語文教師開放式教學認識是首要問題。對于當前絕大多數語文教師教學理念陳舊的問題，學校應該積極地開展教師的教育培訓工作，將全新的教學理念傳達給語文教師，并且鼓勵教師在高中語文教學中重視開放式教學，對于在創新教學模式的過程中表現突出的教師，應該給予適當的嘉獎。另外，學校應該定期組織教師的學習和交流活動，并且聘請有關領域的優秀教師進行創新經驗分享，從而不斷提升語文教師對于開放式教學的認識。除此之外，學校應該及時調整語文教學評價標準，降低應試成績在其中所占的比重，同時將學生綜合素質的考核納入教學評價體系之中，從而使教學評價標準更加科學，也為語文教師在教學過程中開展開放式教學提供良好的前提條件。

2.打造輕松課堂，建立和諧的師生關系。

輕松、愉悅的課堂氣氛能夠幫助學生更好的學習，建立融洽的師生關系才能使學生以主人翁的身份積極投入到語文的學習中。教師在授課的過程中要注重學習環境的營造，關注每一個學生的學習狀態，根據不同學習程度的學生制定不同的教學方案，鼓勵學生發表個人的獨到見解，打造公平的課堂，平等的課堂。

3.創設教學情境，激發學生的學習興趣。

高中語文教學中，興趣是學生學習的關鍵，教師想要調動學生的學習積極性，就要充分了解學生的不同特點和生活習慣，以此為依據創設教學情境，讓學生感受到語文的重要性，從而激發學生的學習興趣，使其全身心的投入到高中語文的學習中。

4.探索概念公式，培養學生自主學習能力。

高中語文知識中，涉及到很多的概念與公式，教師可以通過組織學生參加探究性的活動，進而加強對公式和概念的印象，在活動過程中圍繞語文教學積極的探討與研究，既能加深印象，又能結合實際。

5.成立學習小組，促進學生之間交流合作。

教師在教學過程中，根據學生的不同學習水平組織學生成立學習小組，對不同知識水平的小組布置與之相匹配的學習任務，讓學生在通過自身努力后學到有用的知識，通過組內成員的合作，培養學生的團隊意識，讓學生之間互相學習，發現自身的優缺點并不斷完善，有利于學生樹立學習信心，全身心的投入到高中語文的學習中去。

6.共同探討，培養學生的發散思維。

高中語文的大部分知識都是通過文章的形式呈現，在對文章講解時，教師要從多方面鍛煉學生的思維能力，讓學生在學習過程中不斷創新與思考，在交流中總結出答題模式，將學生在學習過程中的主體地位充分發揮，培養學生的發散思維。

7.加入信息技術，運用探究式教學方法。

在開放式的教學模式中，一定要結合現代化的信息技術，將多媒體更多的應用到教學過程中，引導學生用信息技術學習相關知識。另外，探究式教學能夠積極引導學生對語文的思考，從而啟發學生對學習的理解，輕松的傳授課程的重點、難點知識。

三、結語

中國的素質教育理念已經提出很久了，但是其發展一直受到應試教育的阻礙，所以在這種情況下，開放式教育成為實現素質教育的重要途徑。在高中語文教學中融入開放式教學模式，可以有效提升課堂教學的趣味性和針對性，提高學生語文綜合素質，進而適應現代語文發展需求。

參考文獻：

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