淺談初中古詩詞課堂教學的方法

袁錦輝

摘 要：一說到古詩，相信大多數的數的中國人都不陌生，因為古詩詞的學習自幼便開始了。古詩詞所具有的不同于其他任何國家任何文化的獨一無二的韻律美、節奏美，使其成為最具代表性的源遠流長的中華文化之一。許多外國人就是因為被中華古詩詞的韻味之美所折服，而深深的愛上了中華文化。由此可見，古詩詞的學習是多么重要和必要。要想將豐富的情感凝練成簡短而又押韻的律詩并非易事，其中一定會有所減縮和省略，因此，古詩詞的學習讀于現代人來說是有難度的。學習古詩詞的最佳時期是在初中的課堂內之上，課堂教學方法就顯得尤為重要了。那么我們應該應用什么樣的教學方法才能讓學生更輕松更高效地繼承和發揚這民族的瑰寶呢？本文總結了一些方法，希望對古詩詞的教學有所幫助。

關鍵詞：初中古詩詞；課堂教學；方法

古詩詞的學習相對于其他課程的學習有著很大的不同，它對于學習者的要求比較高，需要學習者有一定的理解和想象能力，還要學習者有一定的文學基礎。小學時期，學生的理解能力和想象能力發育的都不夠充分，高中時期又因為學業繁重難以對古詩詞提起興趣。因此，初中階段是學習古詩詞的最佳時期。課堂學習是兒童獲取知識的最直接的方式，那么課堂上應該用什么樣的方法讓學生更愿意去學習古詩詞呢？

一、反復誦讀

正所謂“書讀百遍其義自見”，古詩詞的學習自然少不了多讀多看。許多教師為追求速率，詩還未讀幾遍就要求背誦，學生們往往也能很快的背誦下來。但在他們的腦海里是沒有多少印象的，他們僅是簡單的死記硬背下來了，時間一長就會忘記，根本就沒有什么效率。學生通過反復的閱讀自然而然就對古詩有了一種語感，對古詩的含義也有一定的理解，這樣再學習和背誦就更輕松了，記憶的時間也會更加持久。

二、課下注釋的記憶

現在的古詩詞的學習通常會出現只背誦不理解的現像。因為考題中不會出現古詩文解釋，對于無用于成績提高而又費時的古詩詩意記憶，有誰會去做呢？其實這樣的想法是不對的。古詩教材的下方會有一定的注釋幫助學生理解，這些注釋不應該被忽略，只有對詩意有了理解才能體會作者的意圖，才能抓住詩詞的感情基調。盲目的背誦是沒有任何意義的，失去了文化意義的本質。教師應在課堂上提醒學生背誦記憶課下注釋，對詩意有大致的疏通。這樣不但對整首詩的記憶有不小的幫助，同時積累了文言知識，對于以后古文的閱讀和學習也有一定的益處。

三、鼓勵想象，置身意境

詩詞的靈魂便是意境，意境就是整首詩的精華所在，教師引導學生對詩的意境理解尤為重要。詩詞所描述的內容無法直接體現在讀者的面前，這就要求欣賞者發揮自己豐富的想象去復原詩中的內涵。教師要做的就是引導學生在腦海里構造出一副畫卷，將自身化為作者，站在畫卷里用眼睛眺望場景。當學生真正的融入到其中時詩歌所表達的意思也就了然于心了甚至還能體會到詩歌中沒有體現出來的隱意。至此學生就真正意義上的捕捉到了詩歌的真正的真諦。教師要在適當的時候給予學生引導，例如，在學習《贈汪倫》時，教師可以讓學生閉上雙眼，想象兩位好友走在一片桃林中，花邊飄落，輕點在深不見底潭水上，一位躊躇前移不愿離去，一位駐足招手不愿離開，一幅兩位摯友依依惜別的畫面便生動的展現在了讀者的眼前。這樣的學習輕松有趣，能是效率大大提高。

四、類比歸納、橫縱思維

學習古詩同樣也需要有類比的思維，何為類比思維呢？簡單地說就是學會合并同類項。根據不同感情的詩將其分為不同的類別，悲傷的、壯志的、分別的、相思的……，把同一種類型的詩詞在記憶里整理一遍，如果說以前的記憶橫向的，那么現在的就是縱向思維。當一句詩詞出現時，在腦海里立即出現同類型的古詩，這時說明學生已經有了比較完整的知識脈絡，在作文寫作時古詩詞的合理精彩的運用將是十分亮眼的。同時這樣知識的梳理對學生學習能力也是一種鍛煉，在以后的學習中能夠以最快的速度把握詩詞的感情基調，便于快速理解和記憶。

五、注重學習興趣的培養

我們知道“興趣是學習最好的老師”，所以要學生自愿學習古詩詞，興趣培養是其關鍵，如何讓學生喜歡上略顯枯燥的古詩詞呢？教師可以使用多媒體的力量，定期給學生播放有關古詩詞的視頻，介紹詩詞背后的小故事，讓學生從根本上了解到創作背景、感情。通過這樣的方式學生既能對詩詞提起興趣，又能了解文化知識，語文的學習能力就會日益提高。還可以播放頗受歡迎的《詩詞大會》，讓學生知道原來詩詞還可以這樣“玩”，通過激烈的詩詞比賽，燃燒起學生心中的那份敢于爭先的斗志。之后在班級里舉辦小型的詩詞比拼，給予一定的小獎勵，這樣的方式能最快最有效的提起學生的興趣，讓學生真正自發地投入古詩詞的學習中去。有了興趣，困難也將不再是困難了。

詩詞以深邃的意境，豐富的情感，獨特的節奏美感成為中華文化最濃墨重彩的一筆。千百年來，這些優秀的詩篇凝結了民族的智慧，時時刻刻淬煉著國人的靈魂，滋養著國人的精神。這是我們足以自傲世界的優秀文化。古詩詞是一顆耀眼的明珠，她的璀璨與明艷需要我們繼承發揚下去。希望本文內容能夠為古詩詞的教育發展有所幫助。